Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی بر شایستگی هیجانی-اجتماعی دانش آموزان دختر با اعتیاد به اینترنت Comparing the effectiveness of cognitive behavioral therapy and mentalization-based therapy on emotional-social competence of female students with internet addiction روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی بر شایستگی هیجانی-اجتماعی دانش آموزان دختر با اعتیاد به اینترنت انجام شد. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پس آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماه بود. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر ابرکوه (استان یزد) در سال 1404 بودند.  45 نفر با روش نمونهگیری غیرتصادفی در دسترس از دو مدرسه انتخاب و در سه گروه آزمایش 1 (15 نفر)، آزمایش 2 (15 نفر) و کنترل (15 نفر) بهصورت تصادفی جایگزین شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه شایستگی هیجانی-اجتماعی (ESCQ؛ زو و ای، 2012) و آزمون اعتیاد به اینترنت (IAT؛ یانگ، 1996) استفاده شد. هر یک از گروه‌های درمانی طی 8 جلسه درمانی، مداخلات را به‌صورت گروهی دریافت کردند. از آزمون تحلیل واریانس اندازهگیری مکرر جهت تجزیه و تحلیل آماری استفاده شد. نتایج نشان داد که پیش‌آزمون شایستگی هیجانی-اجتماعی با نمرات پس‌آزمون و پیگیری تفاوت معناداری داشت (05/0>P). همچنین نتایج دلالت بر این داشت که هر دو درمان نسبت به گروه کنترل تغییرات معناداری در شایستگی هیجانی-اجتماعی ایجاد کردند (05/0>P)؛ ضمن اینکه مشخص شد تفاوت معناداری بین دو مداخله درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی وجود نداشت (05/0<P). در مجموع می‌توان نتیجه گرفت که هر دو مداخله درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی اثربخشی یکسانی بر افزایش شایستگی هیجانی-اجتماعی افراد داشته است. The present study aimed to compare the effectiveness of cognitive behavioral therapy (CBT) and mentalization-based therapy (MBT) on the emotional-social competence of female students with Internet addiction. The present study employed a quasi-experimental design with a pre-test and post-test, and included a control group with a two-month follow-up period. The statistical population of this study was female high school students in Abarkooh city (Yazd province) in 2024. 45 people were selected from two schools using a non-random sampling method and randomly assigned to three groups: experimental 1 (15 people), experimental 2 (15 people), and control (15 people). The Emotional-Social Competence Questionnaire (ESCQ; Zhou & Ee, 2012) and the Internet Addiction Test (IAT; Young, 1996) were used to collect data. Each of the treatment groups received the interventions as a group during 8 treatment sessions. Repeated measures analysis of variance was used for statistical analysis. The results showed that the pre-test of social-emotional competence was significantly different from the post-test and follow-up scores (P<0.05). The results also indicated that both treatments produced significant changes in social-emotional competence compared to the control group (P<0.05); while it was found that there was no significant difference between the two interventions of CBT and MBT (P<0.05). In fact, both treatments had the same effect on increasing social-emotional competence. Overall, it can be concluded that both CBT and MBT interventions had the same effectiveness in increasing individuals' social-emotional competence. اعتیاد به اینترنت, شایستگی, درمان شناختی رفتاری, درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی. Internet Addiction, Competence, Cognitive Behavioral Therapy, Mentalization-Based Therapy. 145 154 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13679-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Sadat Hedayati فاطمه السادات هدایتی hedayatifs@gmail.com 100319475328460083786 100319475328460083786 No Department of Family and Counseling, NT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه خانواده و مشاوره، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Shohreh Ghorban Shiroudi شهره قربان شیرودی sh.ghorbanshiroudi@toniau.ac.ir 100319475328460083787 100319475328460083787 Yes Department of Family and Counseling, NT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. Shohrehghsh@iau.ir گروه خانواده و مشاوره، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Javad Khalatbari جواد خلعتبری j.khalatbari@toniau.ac.ir 100319475328460083788 100319475328460083788 No Department of Psychology, To.C., Islamic Azad University, Tonekabon, Iran. گروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران.