Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa بررسی نقش میانجی همدلی در رابطه کنش‌وری بازتابی والدین و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی The Investigating the Mediating Role of Empathy in the Relationship Between Parental Reflective Functioning and Behavioral Problems of Sixth Grade Male Students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر تعیین نقش میانجی همدلی در رابطه کنش‌وری بازتابی والدین و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی بود. روش پژوهش توصیفی -همبستگی از نوع مدلیابی ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر پایه ششم شهرستان خدابنده در سال تحصیلی 1403 -1404 بود که به روش نمونه‌گیری دردسترس 220 نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامۀ اختلال لجبازی و نافرمانی و سلوک کودکان (ODCDQ) معتمدین و همکاران (1400)، پرسشنامه همدلی - کودکان و نوجوانان (CA-EmQue) اورگاوو  همکاران (2017) و پرسشنامه کنش‌وری بازتابی والدین (PRFQ) لویتن و همکاران (2017) بود. از تحلیل معادلات ساختاری برای تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج بیانگر برازش مطلوب مدل پژوهش بود. نتایج بیانگر معناداری اثر مستقیم مولفه پیش‌ذهنی سازی (004/0=P) و علاقه و کنجکاوی (005/0=P) بر همدلی بود. همچنین نتایج بیانگر معناداری اثر مستقیم همدلی (009/0=P)  و مولفه اطمینان از حالات ذهنی (05/0=P) بر مشکلات رفتاری بود. همچنین نتایج حاکی از اثر غیرمستقیم پیش ذهنی‌سازی و علاقه و کنجکاوی بر مشکلات رفتاری با میانجی‌گری همدلی بود (005/0=P). این نتایج نشان میدهد که همدلی با توجه به نقش کنش‌وری بازتابی والدین میتواند تبیینکننده اختلالات رفتاری دانش‌آموزان باشد. The aim of the present study was to determine the mediating role of empathy in the relationship between parental reflective functioning and behavioral problems of sixth-grade male elementary school students. The research method was a descriptive-correlational structural modeling study. The statistical population included sixth-grade male students in Khodabandeh city in the academic year 2024-2025, of which 220 were selected as samples using the available sampling method. The research tools included the Children's Obstinacy and Disobedience Disorder and Conduct Questionnaire (ODCDQ) by Motameddin et al. (2021), the Children and Adolescents Empathy Questionnaire (CA-EmQue) by Orgavo et al. (2017), and the parental reflective functioning questionnaire (PRFQ) by Levitan et al. (2017). Structural equation analysis was used to analyze the data. The results indicated a favorable fit of the research model. The results indicated a significant direct effect of the pre-mentalization component (P=0.004) and interest and curiosity (P=0.005) on empathy. The results also indicated a significant direct effect of empathy (P=0.009) and the certainty of mental states (P=0.05) on behavioral problems. The results also indicated an indirect effect of pre-mentalization and interest and curiosity on behavioral problems mediated by empathy (P=0.005). These results indicate that empathy, considering the role of parental reflective functioning, can explain students' behavioral disorders. .مشکلات رفتاری, همدلی, کنش‌وری بازتابی والدین, دانش‌آموز Behavioral Problems, Empathy, Parental Reflective Functioning, Student. 87 96 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13890-1&slc_lang=fa&sid=1 Parvin Zolghadri پروین ذوالقدری zolghadri@pnu.ac.ir 4360888082 100319475328460081433 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران. ایران.