Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa رابطه‌ بین سبک‌های دلبستگی با قلدری و قربانی‌شدن سایبری در دختران نوجوان: نقش میانجی مقایسه‌ اجتماعی مجازی The relationship between attachment styles and cyberbullying and victimization in adolescent girls: The mediating role of virtual social comparison روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی مقایسه اجتماعی مجازی در رابطه بین سبکهای دلبستگی و قلدری و قربانی شدن سایبری انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1403 بود که از این میان 321 نفر به شیوه خوشهای چند مرحلهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه تجربه قلدری-قربانی سایبری (CBVEQ؛ آنتیادو و همکاران، 2016)، مقیاس تجدید نظر شده دلبستگی بزرگسالان (RAAS؛ کولینز، 1996) و مقیاس جهتگیری مقایسه اجتماعی (SCOS؛ گیبونز و بونک، 1999) استفاده شد. تحلیل دادهها به روش مدلسازی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج نشان داد، مدل پیشنهادی از برازش مطلوب برخوردار بود. مشخص شد، ارتباط میان دلبستگی ایمن و قلدری و قربانی شدن به صورت منفی معنادار و ارتباط میان دلبستگی اضطرابی با قربانی شدن سایبری به صورت مثبت معنادار بود (001/0>p). ارتباط میان دلبستگی اضطرابی و قلدری سایبری معنادار نبود (05/0<P). مقایسه اجتماعی با قلدری و قربانی شدن سایبری رابطه مثبت معناداری داشت (001/0>p). میان دلبستگی اضطرابی و اجتنابی با مقایسه مجازی نیز ارتباط مثبت معناداری وجود داشت (001/0>p). در نهایت نتایج تحلیل بوت استرپ نشان داد، مقایسه مجازی در رابطه میان سبکهای  دلبستگی و قلدری و قربانی شدن سایبری به طور معنادار (001/0>p) نقش میانجی داشت. این نشان میدهد که سبکهای دلبستگی با توجه به نقش مهم مقایسه مجازی میتوانند تبیین کننده قلدری و قربانی شدن سایبری باشند و لزوم توجه به این عوامل در برنامههای کاهش قلدری و قربانی شدن سایبری ضروری است. <p).></p).> The present study aimed to determine the mediating role of virtual social comparison on the relationship between attachment styles and cyberbullying and victimization. The research method was descriptive-correlational, structural equation modeling. The statistical population includes girl students in the second year of high school in Tehran in the academic year 2024-2025, of which 321 were selected as samples using a multi-stage cluster method. The CBVEQ (Antoniadou et al., 2016), the RAAS (Collins, 1996), and the SCOS (Gibbons & Buunk, 1999) were used to collect data. Data analysis was performed using structural equation modeling. The results showed that the proposed model had a favorable fit. It was also found that the relationship between secure attachment and bullying and victimization was negatively significant, and the relationship between anxious attachment and cyber victimization was positively significant (p<0.001). The relationship between anxious attachment and cyberbullying was not significant (p>0.05). Social comparison had a positive and significant relationship with bullying and cyber victimization (p<0.001). Another finding of the study showed that there was a positive and significant relationship between anxious and avoidant attachment and virtual comparison (p<0.001). Finally, the results of the bootstrap analysis showed that virtual comparison had a significant (p<0.001) mediating role in the relationship between attachment styles and bullying and cyber victimization. This indicates that attachment styles, given the important role of virtual comparison, can explain cyberbullying and victimization, and it is essential to pay attention to these factors in programs to reduce cyberbullying and victimization. سبکهای دلبستگی, قربانی شدن سایبری, قلدری سایبری, مقایسه اجتماعی مجازی. Attachment Styles, Cyber Victimization, Cyberbullying, Virtual Social Comparison. 145 156 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13916-1&slc_lang=fa&sid=1 Ensieh Khaledi انسیه خالدی ikhaledi1361@gmail.com 100319475328460079613 100319475328460079613 No Department of Psychology, Ar.C., Islamic Azad University, Arak, Iran. گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران. Mohammad Mehdi Jahangiri محمد مهدی جهانگیری mm.jahangiri@iau.ac.ir 100319475328460079614 100319475328460079614 Yes Department of Psychology, Ar.C., Islamic Azad University, Arak, Iran. گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران. Davood Taghvaei داوود تقوایی d.taghvaei@iau.ac.ir 100319475328460079615 100319475328460079615 No Department of Psychology, Ar.C., Islamic Azad University, Arak, Iran. گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.