Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی روایت‌درمانی و واقعیت‌درمانی بر تاب‌آوری تحصیلی در دختران نوجوان دارای افت تحصیلی Compare the effectiveness of narrative therapy and reality therapy on academic resilience in adolescent girls with academic underachievement روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی روایت‌درمانی و واقعیت‌درمانی بر تاب‌آوری تحصیلی در دختران نوجوان دارای افت تحصیلی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمو ن -پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای افت تحصیلی در مدارس ناحیه ۳ شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود؛ که از میان آن‌ها 45 نفر به صورت در دسترس انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هرگروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه‌ی تاب‌آوری تحصیلی (ARQ، ساموئلز،  2004) بود. گروه آزمایش اول و دوم هریک به ترتیب طی 8 جلسه بصورت هفتگی آموزش و مداخله براساس رویکردهای روایت‌درمانی و واقعیت‌درمانی دریافت کردند. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون بونفرونی انجام شد. نتایج نشان داد که  نمرات پیش‌آزمون ‌تاب‌آوری تحصیلی با نمرات پس‌آزمون و پیگیری تفاوت معناداری وجود داشت (01/0>P). لیکن بین دو روش در طول زمان تفاوت معناداری وجود نداشت (01/0<P). بنابراین می‌توان نتیجه گرفت هر دو روش به عنوان یک مداخله پایدار بر تاب‌آوری تحصیلی دختران نوجوان دارای افت تحصیلی مؤثر است و می‌توانند به عنوان مداخلات روان‌شناختی مورد استفاده قرار گیرند. The present study aimed to compare the effectiveness of narrative therapy and reality therapy on academic resilience in adolescent girls with academic underachievement. The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest control group design and a three-month follow-up period. The statistical population included female high school students with academic underachievement in District 3 schools of Karaj during the 2023–2024 academic year. Among them, 45 students were selected through convenience sampling and randomly assigned to two experimental groups and one control group (15 participants in each group). The research instrument was the Academic Resilience Questionnaire (ARQ; Samuels, 2004). The first and second experimental groups received 8 weekly training and intervention sessions based on narrative therapy and reality therapy approaches, respectively. Data were analyzed using repeated measures ANOVA and the Bonferroni test. The results showed a significant difference between pretest scores and posttest and follow-up scores of academic resilience (P<0.01). However, there was no significant difference between the two therapeutic methods over time (P>0.01). Therefore, it can be concluded that both methods are effective as sustainable interventions for improving academic resilience in adolescent girls with academic underachievement and can be used as psychological interventions. روایت‌درمانی, واقعیت‌درمانی, تاب‌آوری تحصیلی, افت تحصیلی, دختران نوجوان. Narrative Therapy, Reality Therapy, Academic Resilience, Academic Underachievement, Adolescent Girls. 211 220 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13940-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Morovat مریم مروت maryam7820@gmail.com 100319475328460083523 100319475328460083523 No Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran. گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. Masoumeh Jian Bagheri معصومه ژیان باقری Mbagheri.phd88@yahoo.com 100319475328460083524 100319475328460083524 Yes Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran. Mbagheri.phd88@yahoo.com گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. Marjan Hossienzadeh Taghvaei مرجان حسین زاده تقوایی Marjantaghvaei@yahoo.com 100319475328460083525 100319475328460083525 No Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran. گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. Mohammad Reza Bliad محمدرضا بلیاد beliad110@gmail.com 100319475328460083526 100319475328460083526 No Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran. گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. Arezoo Tarimoradi آرزو تاری مرادی arezo.tarimoradi@kiau.ac.ir 100319475328460083527 100319475328460083527 No Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran. گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.