Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش واسطه‌ای تاب‌آوری در رابطه بین هوش موفق و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان The relationship between successful intelligence and social adaptation with the mediating role of resilience in students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطهای تابآوری در رابطه بین هوش موفق و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از دانش‌آموزان پایه ششم ناحیه 3 شهر اصفهان در سال تحصیلی 1403- 1404، به تعداد 4354 نفر بود که از میان آنها 350 نفر به روش روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای  متناسب با حجم طبقات انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه هوش موفق گریکورنگ و استرنبرگ، (SIQ، 2002)، پرسشنامه سازگاری اجتماعی سهرابی و همکاران (SAQ، 1390)، پرسشنامه تاب‌آوری کونور و دیویدسون (CD-RISC،2003) استفاده شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج به‌دست‌آمده بیانگر برازش مطلوب مدل پژوهش بود. نتایج نشان داد که بین هوش موفق و سازگاری اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (0.01  p≤). هم چنین مشخص گردید تابآوری در ارتباط بین هوش موفق و سازگاری اجتماعی نقش واسطهای داشت (0.01 p≤). از یافته‌های فوق می‌توان نتیجه گرفت که هوش موفق و تاب‌آوری در یک تعامل پیچیده و چندوجهی می‌توانند سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان را پیش‌بینی کنند. The present study aimed to investigate the mediating role of resilience in the relationship between successful intelligence and social adjustment of students. The research method was descriptive-correlational of the structural equation modeling type. The statistical population of the present study comprised sixth-grade students in District 3 of Isfahan in the academic year 2024-2025, totaling 4354 individuals, from whom 350 students were selected using stratified random sampling proportional to strata size. The data were collected by the Successful Intelligence Questionnaire (SIQ, 2002), Sternberg, the Social Adjustment Questionnaire (SAQ,2011), Sohrabi et al., and the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC,2003), Connor & Davidson. The obtained data were analyzed using the Pearson correlation coefficient and structural equation modeling. The results indicated a good fit of the research model and revealed a positive, significant relationship between successful intelligence and social adjustment (p ≤ 0.01). It was also found that resilience mediated the relationship between successful intelligence and social adjustment (p ≤ 0.01). From the above findings, it can be concluded that successful intelligence and resilience in a complex and multifaceted interaction can predict students' social adaptation. هوش موفق, تاب‌آوری, سازگاری اجتماعی, دانش‌آموزان. Successful Intelligence, Resilience, Social Adaptation, Students. 0 0 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14173-1&slc_lang=fa&sid=1 Parvin Roshanghias Chermahini پروین روشن قیاس چرمهینی p.roshan@cfu.ac.ir 6200003092 100319475328460083597 Yes Department of Educational Sciences, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran. p.roshan@cfu.ac.ir گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. Leila Heshmatifar لیلا حشمتی فر l.heshmatifar@safahan.ac.ir 1281281111 100319475328460083598 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Safahan Institute of Higher Education, Isfahan, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، موسسه آموزش عالی صفاهان، اصفهان، ایران. Zahra Karimian Sichani زهرا کریمیان سیچانی zahra.karimian@gmail.com 1281281111 100319475328460083599 No Master of Science in Curriculum studies, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Safahan Institute of Higher Education, Isfahan, Iran. کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، مؤسسه آموزش عالی صفاهان، اصفهان، ایران.