Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی اضطراب فراگیر در رابطه بین کمال‌گرایی منفی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان The mediating role of Generalized Anxiety in the relationship between negative perfectionism and Academic Burnout in students روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی اضطراب فراگیر در رابطه بین کمالگرایی منفی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع مدل یابی ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه پیام نور-واحد بینالمللی عسلویه در سال تحصیلی 1404-1403 بود. در  این مطالعه 234 نفر به روش نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس اختلال اضطراب فراگیر (GAD – 7؛ اسپیتزر و همکاران، 2006)، مقیاس چندبعدی کمال‌گرایی (FMPS؛ فراست و مارتن، 1990) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (ABS؛ برسو و همکاران، 2007) استفاده شد. تحلیل دادهها به روش مدلیابی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج بیانگر برازش مطلوب مدل پژوهش بود. همچنین یافتهها نشان داد که کمالگرایی منفی و اضطراب فراگیر اثر  مستقیم و معنادار بر فرسودگی تحصیلی داشتند   (05/0>P). همچنین کمالگرایی منفی بر اضطراب فراگیر اثر مستقیم و معنادار داشت   (05/0>P). نتایج آزمون بوت استرپ نشان داد که اضطراب فراگیر بین کمالگرایی منفی و فرسودگی تحصیلی نقش میانجی داشت   (05/0>P).  یافتههای پژوهش حاضر دلالت بر این دارند که کمالگرایی منفی به صورت مستقیم و به واسطه اضطراب فراگیر بر فرسودگی تحصیلی در دانشجویان اثر دارد. The present research aimed to determine The mediating role of Generalized Anxiety in the relationship between negative perfectionism and Academic Burnout in students. The research method was descriptive-correlational structural modeling. The statistical population for the research comprised students of Payame Noor University, International Center Of Assaluyeh,  in the academic year of 2024-2025.  In this  study 234 people were selected by the availablez sampling method. To collect the data, Generalized anxiety disorder scale (GAD – 7; Spitzer  et al., 2006), Frost Multidimensional Perfectionism Scale (FMPS; Frost and Marten., 1990) and Academic Burnout Scale (ABS; Breso et al., 2007) were used. Data analysis was conducted using structural equation modeling. The results showed optimal fit of the research model. Also, the findings showed that negative perfectionism and generalized Anxiety had a direct and significant effect on academic Burnout  (P<0.05); Also, negative perfectionism had a direct and significant effect on generalized Anxiety (P<0.05). The results of the bootstrap test indicated that generalized Anxiety played a mediating role between negative perfectionism and Academic Burnout (P<0/05). The findings of the present research indicate that negative perfectionism has a direct effect on academic Burnout  among  students through the generalized Anxiety. فرسودگی تحصیلی, کمال‌گرایی منفی, اضطراب فراگیر. Academic Burnout, Negative Perfectionism, Generalized Anxiety. 279 288 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14153-1&slc_lang=fa&sid=1 Asma Ebrahimi اسما ابراهیمی asmaebrahimi820104@gmail.com 100319475328460081580 100319475328460081580 No Department of Psychology, International Branch Of Assaluyeh, Payame Noor University, Assalouyeh, Iran. گروه روانشناسی، واحد بین‌المللی عسلویه، دانشگاه پیام‌نور، عسلویه، ایران. Marzieh Dariushi مرضیه داریوشی dariushi.m77@gmail.com 100319475328460081581 100319475328460081581 No Department of Psychology, International Branch Of Assaluyeh, Payame Noor University, Assalouyeh, Iran. گروه روانشناسی، واحد بین‌المللی عسلویه، دانشگاه پیام‌نور، عسلویه، ایران. Ali Ghasemi علی قاسمی aghk1346@gmail.com 100319475328460081582 100319475328460081582 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Parsian Branch, Islamic Azad University, Parsian, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی، واحد پارسیان، دانشگاه آزاد اسلامی، پارسیان، ایران.