Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی اسلامی بر مسئولیت‌پذیری و آسیب‌پذیری روانی دانش‌آموزان پسر دارای رفتارهای ضداجتماعی The Effectiveness of Islamic Life Skills Training on Responsibility and Psychological Vulnerability among Male Students with Antisocial Behaviors روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی اسلامی بر مسئولیت‌پذیری و آسیب‌پذیری روانی دانش‌آموزان پسر دارای رفتارهای ضداجتماعی انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر خرم‌آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. در این راستا، نمونه‌ای شامل ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگذاری شدند. گروه آزمایش تحت آموزش مهارت‌های زندگی اسلامی در قالب هشت جلسه ۹۰ دقیقه‌ای قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله آموزشی دریافت نکرد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد رفتار ضداجتماعی (STAB؛ دونلان و برت، ۲۰۰۹)، آسیب‌پذیری روانی (PVS ؛ سینکلر و والستون، ۱۹۹۹) و مسئولیت‌پذیری شخصی (PRSA؛ مرگر و شیلد، ۲۰۱۶) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه ‌و ‌تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، بین میانگین پس‌آزمون مسئولیت‌پذیری و آسیب‌پذیری روانی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 001/0>p جود داشت. این یافته‌ها بیانگر آن است که آموزش مهارت‌های زندگی اسلامی بر بهبود متغیرهای مسئولیت‌پذیری و آسیب‌پذیری روانی دانش‌آموزانی دارای رفتار ضداجتماعی مؤثر است. The present study was conducted to determine the effectiveness of Islamic life skills training on responsibility and psychological vulnerability among male students with antisocial behaviors. The research method was quasi-experimental, employing a pretest–posttest design with a control group. The statistical population consisted of male upper secondary school students in Khorramabad city during the 2025–2026 academic year. Accordingly, a sample of 30 students was selected through purposive sampling and randomly assigned to the experimental and control groups (15 students in each group). The experimental group received Islamic life skills training in eight 90-minute sessions, whereas the control group did not receive any educational intervention. Data were collected using the Standardized Antisocial Behavior Questionnaire (STAB; Donnellan & Burt, 2009), the Psychological Vulnerability Scale (PVS; Sinclair & Wallston, 1999), and the Personal Responsibility Scale for Adolescents (PRSA; Merger & Shield, 2016). The data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The findings indicated that, after controlling for pretest effects, there was a statistically significant difference between the experimental and control groups in the posttest mean scores of responsibility and psychological vulnerability at the p < 0.001 level. These findings suggest that Islamic life skills training is effective in improving responsibility and reducing psychological vulnerability among students with antisocial behaviors. آموزش مهارت‌های زندگی اسلامی, مسئولیت‌پذیری, آسیب‌پذیری روانی, رفتارهای ضداجتماعی, دانش آموزان. Islamic Life-Skills Training, Responsibility, Psychological Vulnerability, Antisocial Behaviors, Students. 83 92 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14210-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Abbasi محمد عباسی abasi.mo@lu.ac.ir 100319475328460087056 100319475328460087056 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. abasi.mo@lu.ac.ir دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Samira Siahmansour سمیرا سیاه منصور Samirasiahmansour853@gmail.com 4060191299 100319475328460087057 No M.A. in Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Ebad Zare عباد زارع ebbad.z69@gmail.com 4180051818 100319475328460087058 No M.A. in Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.