Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی بر خودانتقادی و واکنش‌پذیری هیجانی دانش‌آموزان دختر دارای افکار خودکشی The effectiveness of psychological self-care training on self-criticism and emotional reactivity among girl students with suicidal ideation روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش خودمراقبتی روانشناختی بر خودانتقادی و واکنش‌پذیری هیجانی دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم دارای افکار خودکشی شهر هرسین انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_ پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش را دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر هرسین در سال تحصیلی 1404-1403 تشکیل دادند (996 نفر) که از بین آن‌ها 30 نفر  واجد شرایط با روش نمونه‌گیری هدفمند وارد مطالعه و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جای‌گذاری شدند. گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش خود مراقبتی روانشناختی اورنج و همکاران را دریافت کردند. گردآوری داده‌ها با استفاده از مقیاس واکنش‌پذیری هیجانی (ERS؛ ناک و همکاران، 2008)، مقیاس سطوح خودانتقادی (LOSC؛ تامپسون و زاروف، 2004)، مقیاس سنجش افکار خودکشی بک (BSSI؛ بک و همکاران، 1979) انجام گردید. داده‌های پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون واکنش‌پذیری هیجانی و سطوح انتقادی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 05/0 وجود داشت. از یافته‌های فوق می‌توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی تاثیر قابل قبولی در کاهش خودانتقادی و واکنش‌پذیری هیجانی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه دارای افکار خودکشی داشته است. The present study aimed to determine the effectiveness of psychological self-care training on self-criticism and emotional reactivity among female high school students with suicidal ideation in Harsin city. The research method was quasi-experimental with a pretest–posttest control group design. The study population consisted of female students in the second cycle of secondary education in Harsin during the 2024–2025 academic year (N = 996). From this population, 30 eligible participants were selected through purposive sampling and randomly assigned to the experimental group (n = 15) and the control group (n = 15). The experimental group received ten 90-minute sessions of psychological self-care training based on the program developed by Orange et al. Data were collected using the Emotional Reactivity Scale (ERS; Nock et al., 2008), the Levels of Self-Criticism Scale (LOSC; Thompson & Zuroff, 2004), and the Beck Scale for Suicidal Ideation (BSSI; Beck et al., 1979). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The findings indicated that, after controlling for pretest effects, there was a significant difference between the experimental and control groups in posttest mean scores of emotional reactivity and self-criticism at the 0.05 significance level. These results suggest that the psychological self-care training program had an acceptable effect in reducing self-criticism and emotional reactivity among female high school students with suicidal ideation. خودمراقبتی روانشناختی, خودانتقادی, واکنش‌پذیری هیجانی, افکار خودکشی. Psychological Self-Care, Self-Criticism, Emotional Reactivity, Suicidal Thoughts. 71 82 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-10641-3&slc_lang=fa&sid=1 Erfan Bahrami عرفان بهرامی bahrami.er@fh.lu.ac.ir 100319475328460085157 100319475328460085157 No Ph.D student, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Mohammad Abbasi محمد عباسی abasi.mo@lu.ac.ir 100319475328460085158 100319475328460085158 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. abasi.mo@lu.ac.ir دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Zahra Keshavarz زهرا کشاورز keshavarz.za@fh.lu.ac.ir 100319475328460085159 100319475328460085159 No Ph.D student, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Mohammad Hojati محمد حجتی hojati.mo@fh.lu.ac.ir 100319475328460085160 100319475328460085160 No Ph.D in Educational Psychology, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دکترا روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.