fa فاکتورهای مؤثر بر خودکارآمدی دانشجویان پژوهشي Research <p dir="RTL">محققانی که در زمینه های مختلف آموزشی کار می کنند متوجه می شوند که افکار و اعتقادات دانشجویان نقش مهمی در فرآیند یادگیری بازی می کنند. خودکارآمدی به عنوان یک عنصر کلیدی از نظریه شناختی اجتماعی به نظر می رسد که متغییر مهمی باشد! چرا که، انگیزه و یادگیری دانشجویان را تحت تأثیر قرار می دهد. این تحقیق با بررسی ادبیات تجربی به نقش خودکارآمدی دانشجویان در آموزش پرداخته است. این تحقیق بر روی این سؤال متمرکز شده است : عواملی که خودکارآمدی دانشجویان را در آموزش عالی تحت تأثیر قرار می دهند، کدامند؟ برای این منظور به روش آنلاین، تعداد 32 مقاله از مطالعات خارجی که مطابق با معیارهای تحقیق بود، انتخاب گردید و با دادن ویژگی های مشخص به هر مطالعه، کد گذاری شده اند. روش تحقیق به صورت روایتی و کیفی و استخراج از نتاج یافته ها می باشد. نتایج تحقیق&nbsp; نشان داد که برنامه های آموزشی امکان افزایش خودکارآمدی دانشجویان را دارند و اساسا ثابت شد که برنامه های آموزشی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی در این مورد موفق تر می باشند. به نظر می رسد که عوامل متعددی، خودکارآمدی دانشجویان را تحت تأثیر قرار می دهند و مدارک قوی ارائه شده از منابع اصلی خودکارآمدی، جهت گیری اصلی را برای تحقیقات آینده نشان می دهد.<br> &nbsp;</p> <p>Researchers working in educational settings are increasingly paying attention to the role students&rsquo; thoughts and beliefs play in the learning process. Self-efficacy, a key element of social cognitive theory, appears to be an important variable because it affects students&rsquo; motivation and learning. This article investigates empirical literature about the role of students&rsquo;self-efficacy in education by focusing on the this research question: which are the factors shown to affect the self-efficacy of students within higher educational settings? to do this online by about 32 foreign studies were selected in accordance with our criteria and with the specific features of each study; they were coded. research method is as anecdotal and qualitative. the results of a review reveal that educational programmes have the possibility to enhance students&rsquo; self-efficacy, and that educational programmes based on social cognitive theory proved to be particularly successful on this score. Several factors appeared to influence students&rsquo; self-efficacy and provided evidence of the potency of the main sources of self-efficacy.Directions for future research are indicated<span dir="RTL">.</span><br> &nbsp;<br> <span dir="RTL">.</span></p> <p></p> خودکارآمدی, آموزش عالی, دانشجو, فاکتورهای مؤثر. Self-efficacy, Student, Effective Factors. 271 290 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-775-1&slc_lang=fa&sid=1 ali khaleghkhah علی خالق خواه alikhaleg@gmail.ocm 100319475328460010544 100319475328460010544 No محقق اردبیلی habibeh najafi حبیبه نجفی h_najafi@uma.ac.ir 100319475328460010545 100319475328460010545 Yes محقق اردبیلی