Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش خودکارآمدی و اضطراب اینترنت در نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی The Role of Self-Efficacy and Internet Anxiety in Students' Attitudes Toward Artificial Intelligence روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی نگرش دانشجویان به هوش مصنوعی براساس خودکارآمدی و اضطراب اینترنت بود. روش پژوهش توصیفی _همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان موسسه آموزش عالی بهار مشهد در نیم‌سال دوم سال تحصیلی 1404-1403 تشکیل ‌دادند. تعداد 130 نفر با روش  نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با مقیاس خودکارآمدی اینترنت (ISS، کیم و گلاسمن، 2013)، مقیاس اضطراب اینترنت (IAS، کیم و گلاسمن، 2013) و مقیاس نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی (SATAI، سو و آن، 2022) انجام شد. روش تحلیل آماری در این پژوهش رگرسیون گام به گام بود. یافته‌ها نشان داد که بین خودکارآمدی اینترنت با نگرش نسبت به هوش مصنوعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (01/0>p). اما رابطه اضطراب اینترنت با نگرش نسبت به هوش مصنوعی منفی و معنادار بود (01/0>p). همچنین خودکارآمدی و اضطراب اینترنت در مجموع 33 درصد از تغییرات نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی را تبیین کردند. بر اساس یافته‌های این پژوهش به نظر می‌رسد در صورتی که دانشجویان خودکارآمدی بالاتر و اضطراب کمتر در استفاده از اینترنت داشته باشند، نگرش مثبت‌تری برای استفاده از هوش مصنوعی خواهند داشت.</div> The present study aimed to investigate the predictive role of self-efficacy and internet anxiety in shaping students’ attitudes toward artificial intelligence (AI). This research employed a descriptive-correlational design. The statistical population consisted of students from Bahar Institute of Higher Education in Mashhad during the second semester of the 2024–2025 academic year. A total of 130 participants were selected using convenience sampling. Data were collected using the Internet Self-Efficacy Scale (ISS; Kim & Glassman, 2013), the Internet Anxiety Scale (IAS; Kim & Glassman, 2013), and the Students’ Attitudes Toward Artificial Intelligence Scale (SATAI; Suh & Ahn, 2022). Data were analyzed using stepwise regression analysis. The results showed that there is a positive and significant relationship between internet self-efficacy and attitude towards AI (p<0.01). But the relationship between internet anxiety and attitude towards AI was negative and significant (p<0.01). Also, self-efficacy and internet anxiety explained a total of 33% of the changes in students' attitudes towards AI. Based on the findings, it appears that students with higher internet self-efficacy and lower internet anxiety tend to hold more positive attitudes toward the use of AI. خودکارآمدی اینترنت, اضطراب اینترنت, نگرش به هوش مصنوعی, دانشجویان. Internet Self-Efficacy, Internet Anxiety, Attitudes Toward Artificial Intelligence, University Students. 301 308 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-871-10&slc_lang=fa&sid=1 Mahnaz AryeiNezhad مهناز آریائی نژاد mahnazaryaeinezhad@gmail.com 100319475328460085439 100319475328460085439 No M.A. in General Psychology Bahar Institute of Higher Education, Mashhad, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی گروه روان‌شناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی بهار، مشهد، ایران. Sara Arami سارا آرامی arami.sara91@gmail.com 100319475328460085440 100319475328460085440 No M.A. in General Psychology, Bahar Institute of Higher Education, Mashhad, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی گروه روان‌شناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی بهار، مشهد، ایران. Farhad Tanhaye Reshvanloo فرهاد تنهای رشوانلو farhadtanhay@um.ac.ir 100319475328460085441 100319475328460085441 Yes Assistant Professor Department of Psychology, Arman Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran. farhadtanhay@um.ac.ir استادیار گروه روان‌شناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی آرمان رضوی، مشهد، ایران.