Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه‌نگر بر رفتارهای تکانشگرانه و همدلی دانش‌آموزان پسر دارای رفتارهای قلدری در مدرسه The effectiveness of Unified Transdiagnostic Therapy on impulsive behaviors and Empathy in male Students Exhibiting Bullying Behaviors at School روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر بر رفتارهای تکانشگرانه و همدلی در دانشآموزان پسر دارای رفتارهای قلدری در مدرسه انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 1404-1403 بود که تعداد 39 نفر به روش نمونهگیری هدفمند بعد از غربالگری به عنوان نمونه انتخاب و در گروه آزمایش (19 نفر) و گواه (20 نفر) به روش تصادفی جایگزین شدند. گروه آزمایش هشت جلسه 75 دقیقهای درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر دریافت کردند. ابزار گردآوری دادهها شامل مقیاس قلدری در مدرسه (BS؛ پاتچین و هیندوجا، 2011)، پرسشنامه همدلی-کودک و نوجوان (EmQue-CA؛ تیمی از روانشناسان رشد، 1998) و مقیاس تکانشگری بارات (BIS-11؛ پاتون و همکاران، 1995) بود. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافتهها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پسآزمون رفتارهای تکانشگرانه و همدلی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 01/0 وجود داشت. براساس نتایج میتوان بیان کرد که درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر موجب رفتارهای تکانشگرانه (و مولفههای آن) و افزایش همدلی در دانشآموزان دارای رفتارهای قلدری شده است. The present study aimed to investigate the effectiveness of the Unified Transdiagnostic Treatment in reducing impulsive behaviors and enhancing empathy among male students exhibiting bullying behaviors at school. The study employed a quasi-experimental design with a pretest–posttest control group. The statistical population consisted of all male high school students (second secondary level) in Ardabil during the 2024–2025 academic year. Following a screening process, 39 students were selected through purposive sampling and were randomly assigned to either the experimental group (n = 19) or the control group (n = 20). The experimental group received eight 75-minute sessions of the Unified Transdiagnostic Treatment. Data were collected using the School Bullying Scale (BS; Patchin & Hinduja, 2011), the Empathy Questionnaire for Children and Adolescents (EmQue-CA; Overgaauw et al., 2017), and the Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11; Patton et al., 1995). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The findings indicated that, after controlling for pretest scores, significant differences were observed between the experimental and control groups in posttest impulsive behaviors and empathy at the p < .01 level. Based on these findings, it can be concluded that the Unified Transdiagnostic Treatment was effective in reducing impulsive behaviors (and their subcomponents) and enhancing empathy among students exhibiting bullying behaviors. درمان فراتشخیصی یکپارچه‌نگر, رفتارهای تکانشگرانه, همدلی, قلدری در مدرسه, دانش آموزان پسر. Unified Transdiagnostic Treatment, Impulsive Behaviors, Empathy, School Bullying, Male Students. 41 50 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14659-1&slc_lang=fa&sid=1 Sharareh Khavandi zaad aghdam شراره خاوندی زاد اقدم sharareh.khavandizaadaghdam@iau.ac.ir 1450035264 100319475328460087041 No Ph.D Student of Educational Psychology, Department of Psychology, Ard.C., Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Ali Khalegh Khah علی خالق خواه alikhaleg@gmail.com 1461022241 100319475328460087042 Yes Full Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. alikhaleg@gmail.com استاد تمام، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Turan Soleimani توران سلیمانی tsoleimani@iau.ac.ir 1465297901 100319475328460087043 No Associate Professor, Department of Educational and Psychological Services, Ard.C., Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.