fa نقش جهت گیری هدف یادگیری و جهت گیری هدف عملکرد در پیش بینی یادگیری خود تنظیم دانش آموزان تحت پوشش سازمان بهزیستی پژوهشي Research <p dir="RTL">هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مولفه های جهت گیری هدف یادگیری و جهت گیری هدف عملکرد در پیش بینی یادگیری خود تنظیم دانش آموزان تحت پوشش سازمان بهزیستی بود. بدین منظور تعداد 130 دانش آموز مقطع راهنمایی تحت پوشش سازمان بهزیستی شهرستان دره شهر در سال تحصیای 93-92 با روش نمونه گیری تصادفی منظم انتخاب شدند و به پرسشنامه های جهت گیری هدف باتون(1996) و یادگیری خود تنظیم بوفارد و همکاران(1995) پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار<span dir="LTR">SPSS</span> و با روشهای ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان چند گانه مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که مولفه جهت گیری هدف یادگیری 1/34 درصد&nbsp; و مولفه جهت گیری هدف عملکرد 9/37 درصد از تغییرات مربوط به یادگیریخود تنظیم دانش آموزان را تبیین می کند. با توجه به نتایج می توان به ضرورت تقویت جهت گیری هدف به عنوان عاملی تاثیرگذار بر یادگیری خود تنظیم دانش آموزان متعلق به گروه های آسیب پذیر پی برد. پژوهش های بیشتر بین فرهنگی و درون فرهنگی می توانند به تدقیق یافته ها کمک کنند.</p> <p>The main of this study was to investigated role of goal orientation learning and goal orientation performance on Prediction of self-regulated learning amongst welfare organization client students. organization client students. The sample, was selected 130 welfare organization client students&nbsp; in third grade of high school in Darashahr city in academic year of 2013-2014 by systematic sampling method and answered to goal orientation Bouffard, etal (1995) and Button, etal (1996). The data gathered from the research have been analyzed by SPSS software, Pearson correlation confection and simultaneous multiple regression. Findings shows That 34.1 percent of the variance related to self-regulated learning was presented by the goal orientation learning and 37.9 percent was presented by the goal orientation performance . According to these results, the goal orientation learning and goal orientation performance have a significant effect on predicting self-regulated learning of students. Based on the results would be necessary to strengthening of the goal orientation as a self-regulated learning factor in students belonging to vulnerable groups in society .The cross-cultural and inter-cultural research can help scrutinize the findings.</p> جهت‌گیری هدف یادگیری, جهت‌گیری هدف عملکرد, یادگیری خودتنظیم goal orientation learning, goal orientation performance, self-regulated learning 71 85 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-893-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdi Hassanvand Amouzadeh مهدی حسنوند عموزاده m.amouzade@gmail.com 100319475328460010449 100319475328460010449 Yes Payame Noor University دانشگاه پیام نور Elham Heydari الهام حیدری 100319475328460010450 100319475328460010450 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور