fa پیش بینی استرس شغلی معلمان براساس بخشش و استراتژی های کنترل فکر و بررسی ارتباط آن ها با استرس كاربردي Applicable <strong>چکیده</strong><br> <strong><span dir="RTL">مقدمه: </span></strong><span dir="RTL">امروزه بدلیل گسترش عوامل تنش&shy; زا و تغییر سبک زندگی، استرس به پدیده&shy; ای پیچیده و رایج تبدیل شده است. <strong>هدف</strong> این پژوهش پیش&shy; بینی</span><span dir="RTL"> استرس شغلی معلمان براساس بخشش و استراتژی &shy;های کنترل فکر و بررسی رابطه آن&shy;ها با استرس است.</span> <strong><span dir="RTL">روش:</span></strong> <span dir="RTL">جامعه</span> <span dir="RTL">آماری،</span> <span dir="RTL">کلیه</span> <span dir="RTL">معلمان</span> <span dir="RTL">ابتدایی دوره اول در</span> <span dir="RTL">سال</span> <span dir="RTL">تحصیلی</span> 94-95 <span dir="RTL">بودند که بر اساس جدول مورگان تعداد 123 نفر از طریق روش نمونه&shy; گیری خوشه &shy;ای مرحله</span>&shy;<span dir="RTL">ای انتخاب شدند</span><span dir="RTL">. روش تحقیق از نوع همبستگی است. </span><span dir="RTL">ابزار</span> <span dir="RTL">پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه بخشش، پرسشنامه کنترل فکر </span>(TCQ)<span dir="RTL"> و مقیاس افسردگی، اضطراب، استرس </span>(DASS)<em><span dir="RTL">. </span></em><span dir="RTL">داده ها با روش‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره گام به گام با </span><span dir="RTL">ا</span><span dir="RTL">ستفاده از نرم‌افزار </span>SPSS<span dir="RTL"> تحلیل شدند. <strong>یافته&shy; ها</strong> حاکیست</span><span dir="RTL"> که بین بخشش و استرس معلمان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. </span><span dir="RTL">بعلا</span><span dir="RTL">وه بین مؤلفه&shy; های خود&shy;&shy;&shy;تنبیهی، نگرانی و پرت کردن حواس (از مؤلفه&shy; های کنترل فکر) با استرس معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ در مقابل بین مؤلفه&shy; های کنترل اجتماعی و ارزیابی دوباره (سایر مؤلفه&shy; های کنترل فکر) با استرس معلمان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. <strong>نتایج:</strong> هر</span>&shy;&shy;&shy;<span dir="RTL">چه سطح بخشش معلمان بیشتر باشد، آن</span>&shy;<span dir="RTL">ها</span> <span dir="RTL">استرس کمتری را تجربه خواهند کرد و نیز هرچه سطح خود&shy;</span>&shy;&shy;&shy;<span dir="RTL">تنبیهی، نگرانی و پرت کردن حواس معلمان بیشتر باشد، استرس آنها نیز افزایش خواهد یافت و در نهایت هرچه سطح کنترل اجتماعی و ارزیابی مجدد معلمان بیشتر باشد استرس آنان کاهش می&shy;یابد.</span> Introduction: Today, because of stress and changes in lifestyle, stress has become a common phenomenon and complex. The aim of the present study was to the prediction of job stress in teachers based on forgiveness and thought control strategies and their relationships with stress. Method: The population consisted of all primary school teachers in the academic year 2015-2016 and according to Morgan table, a total of 123 people selected by stage cluster sampling. The correlational method was used. Research tools were: Forgiveness Scale, Thought Control Questionnaire (TCQ) and Depression, Anxiety, Stress Scales (DASS). All data were analyzed with statistical methods, Pearson&#39;s coefficient of correlation, stepwise multiple regression by SPSS software. The results indicated that forgiveness is negatively related to stress. Also, the elements of self-punishment, fear, and distraction (the components of mind control) are positively related to teachers stress and the components of social control and re-evaluation are negatively related to teachers stress. Conclusion: It showed that teachers with higher levels of forgiveness would experience less stress, as well as teachers with a higher level of self-punishment, fear and distraction would experience more stress and a finally higher level of social control and re-evaluation would cause less stress. کلید واژه: بخشش, استراتژی های کنترل فکر, استرس, اضطراب, افسردگی Keywords: forgiveness , thought control strategies , stress , anxiety , depression 55 64 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-936-2&slc_lang=fa&sid=1 mohsen sadidi محسن سدیدی sadidimohsen@gmail.com 100319475328460012722 100319475328460012722 Yes Allame Tabatabaee University کارشناس ارشد مشاوره، آموزش و پرورش شهرستان خوشاب