fa تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر عزت نفس تحصیلی، ادراک شایستگی و سلامت روان دانش آموزان دختر تیزهوش کرج روانشناسی عمومی General Psychology كاربردي Applicable در پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر عزت نفس، ادراک شایستگی و سلامت روان دانش آموزان دختر تیزهوش مقطع متوسط بررسی شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و طرح پژوهش پیش آزمون-پس آزمون دو گروهی بود. جامعه آماری 1172 دانش آموز دختر مقطع متوسطه شهر کرج در سال تحصیلی 96-1395 بودند که از میان آن ها 32 نفر در قالب دو گروه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت (<span dir="LTR">SEI</span>)، پرسشنامه ادراک شایستگی هارتر (<span dir="LTR">SPPC</span>) و پرسشنامه سلامت عمومی (<span dir="LTR">GHQ</span>) بود. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون این سه تست گرفته شد، سپس برای گروه آزمایشی به مدت 6 جلسه 60 دقیقه ای آموزش راهبردهای فراشناختی انجام شد و پس از اتمام جلسات آموزش، از هر دو گروه پس آزمون و بعد از گذشت 30 روز، پیگیری گرفته شد. داده های حاصل از اجرای پیش آزمون، پس آزون و پیگیری، با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش عزت نفس، افزایش ادراک شایستگی و بهبود سلامت روان (05/0 <span dir="LTR">P<</span>) موثر بوده است. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of teaching metacognitive strategies on self-esteem, perceived competency and mental health of gifted girls of middle school students. The research method was quasi-experimental and pre-test and post-test design with two groups. The statistical population of this study was 1172 high school students In the Karaj city in the academic year of 2016-17. 32 of them were randomly selected in the&nbsp;group. The instruments used in this study were SEI, SPPC & GHQ. At first, three tests accomplished with samples. Then the metacognitive strategies were learned to the experimental group for 60 minutes in 6 sessions. After that, both group members accomplished post-test and after 30 days, follow up was taken. The data from pre-test, post-test and follow up were analyzed using covariance analysis. The findings of this study showed that teaching metacognitive strategies were effective on increasing self-esteem, perceived competency and improving mental health (P<0.05). راهبردهای فراشناختی, عزت نفس, ادراک شایستگی, سلامت روان, دانش آموزان تیزهوش self-esteem, perceived competency, mental health, metacognition, gifted students 37 46 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-977-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Saeid Mardookhi محمدسعید مردوخی mardookhi_ms@yahoo.com 100319475328460011982 100319475328460011982 Yes دانشگاه پیام نور کرج Hamid Kamar zarin حمید کمرزرین 100319475328460011983 100319475328460011983 No دانشگاه پیام نور Mona Khaled nejad مونا خالد نژاد 100319475328460011984 100319475328460011984 No دانشگاه پیام نور