fa نقش حافظه فعال در اختلال یادگیری: با تمرکز بر اختلال خواندن و مرور پژوهش‌هایی در این حیطه تحلیلی Analysis خواندن مهم‌ترین و پیچیده‌ترین فعالیت آموزشی کودکان در سال‌های آغازین مدرسه است و زیربنای همه انواع یادگیری است. اختلال خواندن شایع‌ترین نوع اختلال یادگیری است. نقص و اختلاف چشمگیر حافظه فعال در افراد مبتلا به اختلال خواندن در پژوهش<span dir="LTR">&lrm;</span>‌های مختلف به اثبات رسیده است. حافظه فعال یکی از فرایندهای شناختی مهم است که زیربنای تفکر و یادگیری می‌باشد و نقشی حساس در یادگیری خواندن و ریاضیات کودکان ایفا می‌کند. تحقیقات در مورد کودکان با اختلال یادگیری نشان می&lrm;دهد که نقایص در حافظه فعال مرتبط با ناتوانی&rlm;های خواندن، نوشتن و ریاضیات است. لذا به منظور طراحی مداخلات اثربخش برای این گروه از کودکان، در کنار فعالیت‌های متمرکز بر مهارت‌های خواندن، فراهم نمودن فرصت&lrm;هایی برای تقویت حافظه فعال نیز ضروری به نظر می‌رسد.&nbsp; &nbsp; Reading is the most critical and complicated learning activity for children in the first years of school and is the basis of all various learning. Reading disorder is the most common kind of learning disorder. The working memory outstanding deficiency is proven in who are affected by the reading disorder in different projects. Working memory is the most important cognitive process which is the basis of thought and learning and plays an effective role in learning reading and math for children. Studies about children with learning disorder have shown that deficiencies in working memory are related to reading, writing and mathematics disabilities. Therefore, to design effective interference for this group of children besides reading-skill-centered activities, providing opportunities to reinforce working memory seems also essential. اختلال یادگیری, اختلال خواندن, حافظه فعال Learning disorder, Reading disorder, working memory 101 112 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1007-1&slc_lang=fa&sid=1 samaneh maleki سمانه ملکی maleki93@ut.ac.ir 100319475328460012199 100319475328460012199 Yes PhD student, Dept. of Psychology and exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران علی اکبر ارجمندنیا arjmandnia@ut.ac.ir 100319475328460012200 100319475328460012200 No Associate Professor, Dept. of Psychology and exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran دانشیار، گروه روان‎شناسی و آموزش کورکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران