Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa بررسی شیوه‌های ابراز وجود دانشجو- معلمان از منظر اساتید (مورد مطالعه دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه) A Study of Student-Teachers’ Assertiveness From professors' view: Case Study of Farhangian University, Kermanshah Province تحلیلی Analysis <div style="text-align: justify;">ابراز وجود به ‌مثابه یکی از مهارت‌های زندگی، قلب رفتار بین فردی، کلید ارتباط‌های انسانی و حاصل تعامل‌اجتماعی است که در فرایند جامعه‌پذیری و بازجامعه‌پذیری، تولید و بازتولید می‌شود. هدف این پژوهش، ازیک‌طرف، مطالعه شیوه‌هایی است که دانشجو-معلمان در فرایند تعاملات خویش با اساتید، کارکنان و دانشجو-معلمان دیگر، از منظر اساتید این دانشگاه، ابراز وجود می‌کنند؛ از طرف دیگر، مطالعه مقولاتی است که از منظر اساتید، دانشجو-معلمان، در ابراز وجود مورد غفلت قرار می‌دهند. روش مطالعه، کیفی؛ روش نمونه‌گیری، نظری-هدفمند؛ تکنیک جمع‌آوری داده‌ها، مصاحبه نیمه-استاندارد با 15 نفر از اساتیدی که در این دانشگاه حداقل شش‌ترم تدریس داشته‌اند بوده و بر اساس اشباع نظری پایان یافته است. جهت تحلیل یافته‌ها، مصاحبه‌ها ابتدا تحلیل محتوا و کدگذاری شده‌اند؛ سپس به مفاهیم تبدیل و پس‌ازآن به مقولات عمده بازسازی معنایی شده‌اند. با توجه به یافته‌ها، عمده‌ترین شیوه‌های ابراز وجود دانشجو-معلمان از نظر اساتید، در سه مقوله عمده «اعتقاد به مبانی و ارزش‌های اسلامی»، «توسعه حرفه‌ای معلم» و «استفاده از فناوری‌های نوین» بازسازی معنایی گردیده‌اند. همین‌طور ازنظر مصاحبه‌شوندگان، دانشجو-معلمان در ابراز وجود، به دو مؤلفه «تفکر انتقادی» و «روحیه پژوهشگری» بی‌توجه بوده‌اند و از آن‌ها غفلت کرده‌اند.<br>  </div> <div style="text-align: justify;">Assertiveness as a life skill is considered the core of inter-personal behaviors and key to human interactions, and is the result of social interaction which is produced and reproduced in socialization and re-socialization process. The current article, on the one hand, seeks to study the procedures that are asserted by student-teachers in their interactions with professors, staff and other student-teachers from the perspective of the professors in Farhangian University. On the other hand, the article intends to examine the assertiveness-related items which are neglected by student-teachers from the perspective of the professors. Research methodology is qualitative, and sampling method is theoretical-purposive. The data collection technique is semi-standard interview with 15 professors who have taught for at least six semesters in the present university, and the technique was completed based on theoretical saturation. For data analysis, the interviews were coded and analyzed based on their content. Then they turned into concepts, and reconstructed semantically into major issues. Based on the findings, the most significant assertiveness method for student-teachers from the perspective of professors were semantically reconstructed and then divided into three major categories including “belief in Islamic foundations and values”, “teacher’s professional development” and “application of modern technology”. In addition, from the perspective of the interviewees, in terms of assertiveness, student-teachers did neglect two major issues including “critical thinking” and “research-seeking spirit”.</div> ابراز وجود, دانشجو-معلمان, دانشگاه فرهنگیان Assertiveness, Student-Teachers, Farhangian University. 45 54 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-149-24&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Rahim Safari محمد رحیم صفری mrsafari589@yahoo.com 100319475328460011176 100319475328460011176 Yes Assistant Professor in farhangian University استادیار دانشگاه فرهنگیان