fa اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌سازی بر ظرفیت تأملی والدینی مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف تعیین</span></span></span><b> </b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌سازی بر ظرفیت تأملی والدینی مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری انجام شد.<b> </b>روش<b> </b>پژوهش نیمه&shy;آزمایشی</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">با طرح پیش&shy;آزمون- پس&shy;آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل&nbsp; مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری در شهر تهران در سال 1403 بود که جهت انجام خدمات مشاوره به مراکز خصوصی مراجعه کرده بودند. از این جامعه با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند 30 نفر انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. گروه </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آ</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمایش 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش برنامه مبتنی بر ذهن‌سازی قرار گرفت. ابزار اندازه‌گیری شامل پرسشنامه ظرفیت تاملی (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%">PRFQ</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، لویتن، 2017</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) بود.</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس اندازه‌گیری مکرر صورت گرفت. یافته‌ها نشان داد که بین پیش </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آ</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زمون و پس آزمون ظرفیت تاملی والدینی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود نداشت و همچنین بین میانگین پس آزمون و پیگیری در گروه آزمایش تفاوت معناداری در سطح </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">0.001 وجود نداشت و نتایج در دوره پیگیری حفظ شد. بر‌اساس نتایج پژوهش می‌توان گفت آموزش مبتنی بر ذهنسازی روش مداخله‌ای</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مناسبی جهت ارتقای ظرفیت ت</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ا</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ملی والدین است.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study aimed to investigate the effectiveness of mentalization-based training on the reflective parenting capacity of mothers with children with behavioral problems. The present study was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test design, a control group, and a two-month follow-up. The statistical population of the study included mothers with children with behavioral problems in Tehran city who had been referred to psychological clinics in 2023. From this population, 30mothers were selected using purposive sampling and randomly assigned to experimental and control groups (15 people in each group). The experimental group underwent 8 sessions of 90 minutes under the compassion-based therapy program. The measurement tools were the Reflective Function questionnaire (PRFQ, Luiten, 2017). Data analysis was done using the repeated measurement variance analysis method. The findings showed that there was a significant difference at the 0.001 level between the pre-test and the post-test of Reflective Function in the experimental and control groups. And there was no significant difference at the 0.001 level between post-test and follow-up averages in the experimental group. The results were maintained in the follow-up period. Based on the results of the research, it can be said that mentalization-based education is a suitable intervention method to improve the reflective functioning of mothers of children with behavioral problems.</span></span></span></span></span></span></span></span> آموزش مبتنی بر ذهن‌سازی, ظرفیت تأملی والدینی, مشکلات رفتاری. Mentalization-based Education, Parental Reflective Functioning, Behavioral Problems. 37 46 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14466-1&slc_lang=fa&sid=1 Hanie Alimadadi حانیه علیمددی alimadadi.hanie@gmail.com 100319475328460083453 100319475328460083453 No M. A. in clinical Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. Reza Rostami رضا رستمی rrostami@ut.ac.ir 100319475328460083454 100319475328460083454 Yes Professor, Department of Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran. rrostami@ut.ac.ir استاد، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. Walla Musawi ولا موسوی v.s_mousavi@yahoo.com 100319475328460083455 100319475328460083455 No Ph.D in Health Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran. دکتری تخصصی روانشناسی سلامت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.