هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تمییزی جنسیت و تئوری ذهن در پیش بینی همدلی در بین دانش آموزان دختر و پسر  بود. برای اجرای این تحقیق از روش توصیفی-  همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان پایه دوم  و سوم دوره ابتدایی شهر اردبیل  در سالتحصیلی 95-94 تشکیل ‌دادند. از این جامعه آماری تعداد 200 دانش آموز 100 دختر ( 50 درصد )و 100 پسر (50 درصد ) بر اساس نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای  انتخاب گردید. علاوه بر آن برای جمع آوری داده ها از  پرسشنامه (همدلی – بهر و تحلیل ) کودکان، پرسشنامه ذهن خوانی از روی چشم های بار آن و کوهن  استفاده شد. و نتایج  بدست آمده با استفاده از روش رگرسیون چندگانه  از طریق ورود همزمان و همبستگی پیرسون، و T مسقل  تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین تئوری ذهن و همدلی و همدلی و جنسیت رابطه مثبت و معناداری وجود دارد  .همچنین جنسیت و نظریه ذهن به خوبی توانستند همدلی را پیش بینی کنند  و هم‌چنین معلوم شد تفاوت معناداری از لحاظ متغییر های تئوری ذهن و همدلی بین دانش آموزان دختر و پسر وجود دارد . بعبارت دیگر میانگین نظریه ذهن و همدلی در بین دانش آموزان دختر بیش از دانش آموزان پسر بود . بحث و نتیجه گیری: از آنجا که آموزش شناختی یکی از روشهای متداول آموزش است لذا برای افزایش همدلی می توان تئوری ذهن را خصوصا در بین پسران آموزش داد.