fa بررسی رابطه بین اضطرب ریاضی و آگاهی فراشناختی از رویکردهای مطالعه در دانش آموزان دبیرستان های استعداد درخشان روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی و آگاهی فراشناختی از رویکردهای مطالعه در دانش آموزان دبیرستان های استعداد درخشان انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان های استعداد درخشان( پایه های اول، دوم و سوم) شهرستان قم بود که در سال تحصیلی 1395- 1394 مشغول به تحصیل بودند. از بین این افراد تعداد 120 دانش آموز(60 نفر پسر و 60 نفر دختر) به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های اضطراب ریاضی(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">MARS-R</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و آگاهی فراشناختی از رویکردهای مطالعه(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">MARSI</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) استفاده شد. داده ها توسط آزمون&shy; ضریب همبستگی و</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آزمون تفاوت میانگین دو گروه (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">t</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> مستقل) با استفاده از نرم افزار آماری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> تجزیه و تحلیل شدند.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج نشان داد بین اضطراب ریاضی و آگاهی فراشناختی از رویکردهای مطالعه رابطه منفی و معناداری وجود دارد، اضطراب ریاضی در دختران بیشتر از پسران است. میزان آگاهی فراشناختی از رویکردهای مطالعه در پسران بیشتر از دختران استآگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه می تواند باعث شود تا هنگام مطالعه دروس مختلف از راهبردهای مناسب استفاده شود تا با یادسپاری مطلوب، تا حدی اضطراب کاهش یابد</span></span> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: 150%;">This study was performed in order to evaluate the relationship between mathematic anxiety and Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory in students of talents high schools. statistical society includes all students of talent high schools of Qom (grades one, two and three) who were educating in academic year of 1394-1395. Among 120 students (60 boys and 60 girls) were selected by stratified accidental sampling method. In this study, mathematic anxiety questionnaire (MARS-R) and Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) were used. The data were analyzed using Pearson correlation coefficient and mean difference of two groups (independent t test) and using SPSS software. results showed that there is a negative and meaningful relationship between mathematic anxiety and Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory and mathematic anxiety in girls is more than boys. Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory in boys is more than girls. Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory can cause that reading strategies were used during studying different lesson in order to reduce anxiety by desired memorizing.</p> اضطراب ریاضی, آگاهی فراشناختی از رویکردهای مطالعه, دانش آموزان, استعداد درخشان mathematical anxiety, Metacognitive Awareness of Reading Strategies , students, Talented 59 68 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-279-2&slc_lang=fa&sid=1 Majid Soleymani مجید سلیمانی majidsoleymani121@yahoo.com 100319475328460014155 100319475328460014155 Yes Ph.D. student in Educational Psychology, Lorestan University دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم­ آباد Maryam Dehghan مریم دهقان maryamdehghan0197@gmail.com 100319475328460014156 100319475328460014156 No Master of General Psychology, Islamic Azad University, Fars Science and Research Branch کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد، واحد علوم و تحقیقات فارس Hosein Bahrami حسین بهرامی hossein.bahrami64@gmail.com 100319475328460014157 100319475328460014157 No Master of General Psychology, Allameh Tabataba'i University کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه علامه طباطبائی Razieh jamaati Ardakani راضیه جماعتی اردکانی jamaati@ardakan.ac.ir 100319475328460014158 100319475328460014158 No Lecturer in Ardakan University مربی دانشگاه اردکان، یزد، ایران.