fa مقایسه‌ی خودکنترلی رفتاری در نمیرخ های مختلف امیدواری دانشجویان: تحلیل فرد-محور سلامت Health پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در جریان یادگیری، متغیرهای زیادی مثل انگیزش، عزت‌نفس و سبک‌های یادگیری می‌توانند بر یادگیری تأثیر بگذارند. در این میان، شواهد پژوهشی نشان داده که امیدواری یکی از عوامل مهم در بهبود عملکرد دانشجویان است. پژوهش حاضر باهدف تعیین نیمرخ انگیزش دانشجویان با استفاده از رویکرد فرد-محور و مقایسه خودکنترلی رفتاری با توجه به این نیمرخ‌ها انجام‌ شد.این پژوهش یک مطالعه توصیفی- علی مقایسه‌ای است. تعداد 204 نفر دانشجوی دانشگاه قم که به روش خوشه&shy;ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. مقیاس‌های خودکنترلی تانجنی (2002) و امیدواری اشنایدر (1991) را تکمیل نمودند. برای تحلیل داده&shy;ها از روش تحلیل خوشه‌ای، تحلیل واریانس یک‌راهه بهره گرفته شد.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">براساس نتایج حاصل از تحلیل خوشه‌ای، سه خوشه انگیزشی برای دانشجویان به دست آمد: 2/38 در خوشه کمیت پایین، 7/38 درصد در خوشه کمیت متوسط، 25 درصد در خوشه کمیت بالا قرار گرفتند. خودکنترلی رفتاری خوشه کمیت پایین، کمتر از سایر خوشه‌ها بود.یافته‌های به‌دست‌آمده می‌تواند به مسئولین حوزه آموزش کمک نماید تا با طراحی برنامه‌های مداخله‌ای تربیتی در ارتقا و یا حفظ امیدواری دانشجویان به‌ویژه دانشجویان سال آخر، در طول سال‌های تحصیلی اقدامات مؤثری را انجام دهند.</span></span><br> &nbsp; Different variables such as motivation, self-esteem, and learning methods can affect the learner during learning activity. Therefore, educational research has shown that motivation is one of the essential factors for the improvement of student performances. Using a person-oriented approach, the present study aimed to determine the motivational profiles (clusters) of students and to compare their self-control considering these profiles. This study was conducted with a comparative-descriptive method. The participants were 204 university of Qom students that were choose by multiple cluster sampling method. Participants completed the Tangeny self-control (2002) and Snyder hope scale (1991). The statistical methods was cluster analysis, ANOVA. Cluster analysis revealed three motivational profiles for the students: 38/2% of the subjects were placed in the low quantity motivation group, 38/7% were placed in the moderate quantity motivation group, the high quantity motivation group (25%). The behavioral self-control of low quantity motivation group was lower than the other clusters. The findings of this study will help those involved in the field of education make effective attempts by planning helpful educational program, so promote the students&rsquo; learning motivations, particularly the senior ones during the academic years. امیدواری,خودکنترلی رفتاری,تحلیل خوشه‌ای,نیمرخ امیدواری hope, behavioral self-control, cluster analysis, hope profiles 233 240 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1234-2&slc_lang=fa&sid=1 mohammad setayeshi azhari محمد ستایشی اظهری setayeshi_m@yahoo.com 100319475328460014321 100319475328460014321 Yes Psychology Department, Psychology & Education Faculty, University of Kharazmi دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی abbas habibzade عباس حبیب زاده habibzade2008@yahoo.com 100319475328460014322 100319475328460014322 No University of Qom گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه قم، قم، ایران