fa مقایسه توجه پایدار، حافظه کاری و بازداری پاسخ در کودکان دارای اختلال سلوک و بهنجار نوروسایکولوژی Neuropsychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b nazanin;">پژوهش حاضر با هدف بررسی کارکرد&rlm;های اجرایی کودکان دارای اختلال سلوک و مقایسه آنها با کودکان بهنجار در شهر مشهد انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه&rlm;ای و نمونه آماری شامل 50 آزمودنی بود که از طریق نمونه&rlm;گیری در دسترس</span> <span style="font-family:b nazanin;">انتخاب شدند و در 2 گروه کودکان دارای اختلال سلوک (25 نفر) و بهنجار (25 نفر) گمارده شدند. جهت انتخاب افراد گروه نمونه، از مصاحبه بالینی ساختاریافته برای اختلالات </span><span dir="LTR">DSM-5</span><span style="font-family:b nazanin;"> (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SCID-</span></span><span dir="LTR">5</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">-CV</span></span><span style="font-family:b nazanin;">) و پرسشنامه علائم مرضی کودکان (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">CSI-</span></span><span dir="LTR">4</span><span style="font-family:b nazanin;">) استفاده شد. داده&rlm;ها با آزمون </span><span dir="LTR">N-BACK</span><span style="font-family:b nazanin;"> و آزمون جامع عملکرد پیوسته دیداری و شنیداری (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">IVA</span></span><span dir="LTR">+</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">PLUS</span></span><span style="font-family:b nazanin;">) جمع&shy;آوری و با روش تحلیل واریانس چند‌‌ متغیره (مانوا) تحلیل شدند. یافته&shy;های پژوهش نشان داد که در زمینه عملکرد حافظه کاری و توجه پایدار دیداری بین کودکان مبتلا به اختلال سلوک و بهنجار تفاوت معنادار وجود دارد؛</span> <span style="font-family:b nazanin;">ولی</span> <span style="font-family:b nazanin;">از لحاظ متغیر بازداری پاسخ دیداری و بازداری پاسخ شنیداری تفاوت معناداری دیده نشد. بنابراین، عملکرد کودکان دارای اختلال سلوک در کارکردهای اجرایی ضعیف&shy;تر از افراد بهنجار است.</span></div> <div></div> <div style="text-align: justify;">This study aimed to compare the executive functions of children with conduct disorder and the normal ones in the city of Mashhad. This research is descriptive and causal-comparative. The statistical sample included 50 subjects selected through convenience sampling and assigned to two groups of children with conduct disorder (25) and normal (25 persons). The structured interviews for DSM-V disorders (SCID-5-CV) and Child Symptom Inventory-4 (CSI-4) was used to select the sample group. Data collected using the N-back test and integrated visual and auditory Continuous Performance Test (IVA+ PLUS). The data analyzed by analysis of variance, MANOVA. The results showed that there was a significant difference in terms of working memory and visual sustained attention scores between two groups of children (p<0/05). But there was no significant difference in terms of visual-auditorial response inhibition<span dir="RTL">.</span>Thus, children with conduct disorder have a substantial deficit in executive functions compare to normal children.</div> کارکردهای اجرایی, توجه پایدار, حافظه کاری, بازداری پاسخ, اختلال سلوک Executive functions, sustained attention, working memory, response inhibition, conduct disorder 159 168 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1239-2&slc_lang=fa&sid=1 Safura Jamshidi صفورا جمشیدی Jamshidi.psy@gmail.com 0938827235 100319475328460016142 Yes Master of General Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Hossein Farrokhi حسین فرخی Hossein.farrokhi110@gmail.com 0922212694 100319475328460016143 No Phd Student of Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Seyed Iman Seyedzadeh Dalooyi سیدایمان سیدزاده دلویی iman.seyedzadeh@mail.um.ac.ir 0910076723 100319475328460016144 No Phd Student of Psychology, Faculty of Education Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران