fa مقایسه اختلالات رفتاری- هیجانی و نیمرخ تحول هیجانی-کارکردی در کودکان بی‌سرپرست و دارای سرپرست روانشناسی تحولی Developmental Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف پژوهش حاضر مقایسه اختلالات رفتاری-</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هیجانی و نیمرخ تحول هیجانی-کارکردی در کودکان بی&shy;سرپرست و دارای سرپرست است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کودکان دارای سرپرست و بی&shy;سرپرست شهرستان مشهد است و نمونه پژوهش را 38 کودک بی&shy;سرپرست و 41 کودک دارای سرپرست 4 تا 6 ساله تشکیل دادند. در این پژوهش از روش نمونه&shy;گیری خوشه&shy;ای برای کودکان دارای سرپرست و نمونه&shy;گیری در دسترس برای کودکان بی&shy;سرپرست استفاده شد. جهت جمع&shy;آوری داده&shy;ها از پرسشنامه&shy; اختلالات رفتاری راتر </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(RCBQ)</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> و پرسشنامه تحول هیجانی-کارکردی گرینسپن </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(FEDQ)</span></span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> استفاده شد که توسط والدین کودکان تکمیل گردید. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره نشان داد که بین دو گروه در سطوح دوم و پنجم از سطوح تحول هیجانی</span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> کارکردی تفاوت معناداری وجود دارد </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">(p<0.01)</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">؛ اما تفاوت معناداری </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در اختلالات رفتاری </span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> هیجانی بین دو گروه مشاهده نشد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد مشکلات رفتاری کودکان بی&shy;سرپرست با نیمرخ هیجانی-کارکردی آنها همبستگی منفی معنادار دارد. با توجه به یافته&shy;های پژوهش حاضر می&shy;توان گفت که کودکان بی&shy;سرپرست از نظر تحول هیجانی- کارکردی با کودکان دارای سرپرست متفاوت هستند و این امر می&shy;تواند در مشکلات رفتاری آنها نقش داشته باشد. یافته&shy;های این پژوهش می&shy;تواند به فراهم آوردن محیطی مناسب در مراکز نگهداری کودکان بی&shy;سرپرست جهت &nbsp;ارتقاء توانمندی&shy;های هیجانی </span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> کارکردی این کودکان یاری رساند. </span></span> This study aimed to compare the behavioral-emotional disorders and functional-emotional developmental Profile in orphans and children with caregiver. The statistical population consists of all orphans and children with caregiver in city of Mashhad. The sample included 38 orphans and 41 children with caregiver aged 4-6 years. In this study, the cluster sampling method was used for children with caregivers and convenience sampling method for the orphans. For collecting data, Rutter&#39;s Behavioral Disorders Questionnaire (RCBQ) and Greenspan&#39;s Functional-Emotional Developmental Questionnaire (FEDQ) were used. The results of multivariate variance showed a significant difference between the two groups in the second and fifth levels of functional-emotional development (p<0.01). However, there was no significant difference between the two groups in behavioral-emotional disorders. The results of Pearson correlation test showed that there is a negative significant correlation between behavioral problems and functional-emotional profile in orphaned children. According to the findings of the present study, it can be said that the orphans are different from children with caregivers in terms of functional-emotional development, and this may have a role in their behavioral problems. The findings of this study can contribute to provide an appropriate environment in the centers for orphaned children to improve their functional-emotional abilities. اختلالات رفتاری, اختلالات هیجانی, تحول هیجانی-کارکردی,کودکان بی‌سرپرست, کودکان دارای سرپرست. behavioral disorders, emotional disorders, functional-emotional development, orphans, children with caregiver 77 84 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1893-3&slc_lang=fa&sid=1 Sahrbanoo Aali شهربانو عالی aali@um.ac.ir 100319475328460016103 100319475328460016103 Yes Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran استادیار روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. Elham Darvishi lordi الهام درویشی لردی e.darvishi1995@yahoo.com 100319475328460016104 100319475328460016104 No BA in Clinical Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. کارشناسی روانشناسی بالینی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Sahar Masjedi سحر مسجدی shr.masjedi@gmail.com 100319475328460016105 100319475328460016105 No BA in Clinical Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. کارشناسی روانشناسی بالینی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران