Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش واسطه ای درگیری عاملی در ارتباط میان اشتیاق تحصیلی و تعهد به دانشگاه The Mediating Role of Agentic Engagement in the Relationship Between Academic Enthusiasm and Commitment to the University روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطهای درگیر عاملی در ارتباط میان اشتیاق تحصیلی و تعهد به دانشگاه بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشجویان دختر و پسر 15 دانشکده‌ی  دانشگاه تهران در سال تحصیلی 1400- 1399بود. که از میان آنها 650 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه درگیری عاملی (AE) ریو (2013)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دانشجویان ((SES گونیوس و کوزو (2015) و پرسشنامه انسجام تحصیلی و اجتماعی (SAI) پاسکارلا و ترنزینی (1980) بود. جهت بررسی آماره‌های توصیفی از  نرم افزار SPSS-21 و برای مدل‌سازی معادلات ساختاری از نرم‌افزار Amos-22 استفاده شد. نتایج  نشان داد بین متغیرهای اشتیاق شناختی، درگیری عاملی و تعهد به دانشگاه روابط مثبت معنادار وجود دارد (01/0 > p). به گونهای که اشتیاق شناختی نقشی مستقیم و معنادار بر درگیری عاملی دانشجویان دارد (66/0=β، 001/0P<) و درگیری عاملی نیز نقشی مثبت و معنادار بر تعهد دانشجویان به دانشگاه دارد (22/0=β، 001/0P<). بنابراین پیشنهاد میشود برای افزایش درگیری تحصیلی دانشجویان در نظام آموزش عالی به جایگاه تعهد و اشتیاق تحصیلی دانشجویان به دانشگاهها توجه شایانی شود. This study aimed to investigate the mediating role of agentic engagement in the relationship between Academic Enthusiasm and commitment to the university. The present study was a descriptive correlational study. The population data contained all male and female students of 15 faculties of the University of Tehran in the academic year 1399-1400. Among them, 650 students were selected by the available sampling method. The research instruments were the Factor Involvement Questionnaire (AE) Rio (2013), Student Achievement Questionnaire (SES Gonius and Cozo (2015)) and Pascarla and Transzini (SAI) Questionnaire of Academic and Social Cohesion (1980).. SPSS-21 software was used for Descriptive statistics analysis and Amos-22 software was used for structural equation modeling. The results showed that there are significant positive relationships between the variables of cognitive enthusiasm, factor involvement, and commitment to the university (P <0.01). Cognitive enthusiasm has a direct and significant effect on students agentic engagement (β = 0.66, P <0.001), and agentic engagement has a positive and significant effect on student's commitment to the university (β = 0.22, P <0.001). Therefore, it is suggested that for increasing the academic engagement of students in the higher education system, the status of students' commitment and academic enthusiasm to universities should be considered. درگیری عاملی, اشتیاق تحصیلی, تعهد به دانشگاه, دانشجویان Agentic engagement, Academic enthusiasm, Commitment to university, Students 191 202 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6391-1&slc_lang=fa&sid=1 Hadi Samadieh هادی صمدیه Hadisamadieh14@gmail.com 100319475328460036310 100319475328460036310 No PhD educational psychology, Department of Psychology, psychology and Educational Science Faculty, University of Birjand, Birjand, Iran. دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. Mahdi Sadri مهدی صدری Mahdi.sadri@ut.ac.ir 100319475328460036311 100319475328460036311 Yes Master student of educational psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology University of Tehran, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. Motahare Akbarimoqadam kakhki مطهره اکبری مقدم کاخکی Akbarimotahare76@ut.ac.ir 100319475328460036312 100319475328460036312 No Master student of educational psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology University of Tehran, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.