Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa بررسی تاثیر آموزش شناختی، هیجانی ورفتاری متمرکز بر کمال‌گرایی بر کیفیت ارتباط بین-فردی، عزّت‎نفس و بهزیستی روانی دانش‌آموزان مدارس تیزهوش The effect of perfectionism-focused cognitive, emotional and behavioral education on the quality of interpersonal communication, self-esteem and psychological well-being of gifted school students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research <div> <div id="ftn1">پژوهش حاضر با هدف امکان&lrm;سنجی آموزش مجازی شناختی، هیجانی و رفتاری متمرکز بر کمال&lrm;گرایی بر کیفیت روابط بین&lrm;فردی، عزت‌نفس و بهزیستی روانی دانشآموزان تیزهوش مقطع متوسطه دوم به انجام رسید. این پژوهش از نظر هدف؛ کاربردی و از حیث روش گردآوری دادهها تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون&lrm;پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش&lrm;آموزان کمال‌گرای مدارس متوسطه دوم تیزهوش استان لرستان در سال تحصیلی 1400-1399 که از میان آنها 30 شرکت کننده به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایشی (15نفر) و گواه (15نفر) به صورت تصادفی جایگذاری شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه کمال&lrm;گرایی فراست و همکاران (1390) (MPS)، کیفیت روابط پیرس و همکاران (1991) (QRI)، عزت‌نفس روزنبرگ (1965) RSE)) و بهزیستی روان‌شناختی ریف (1989) (SPWB) بود. برای تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره بهره گرفته شد. یافتهها نشان داد که مداخله شناختی، هیجانی و رفتاری طراحیشده دارای تاثیری معنادار بر بهبود روابط بین&lrm;فردی، عزت‌نفس و بهزیستی روانی افراد بود (001/0). نتایج حاصل نشان داد که مداخله تدوینشده در این مطالعه که مبتنی بر ویژگیهای افراد کمالگرا بود، قابلیت کاربرد توسط روانشناسان و مشاوران مدارس را دارد.</div> <div></div></div> The aim of this study was to evaluate the feasibility of cognitive, emotional, and behavioral education focusing on perfectionism in the quality of interpersonal relationships, self-esteem, and psychological well-being of gifted high school students. This research was applied in terms of purpose and quasi-experimental research with a pre-test-post-test design and control group in terms of the data collection method. The statistical population includes all perfectionist students of gifted high schools in Lorestan province in the academic year 2020-2021. 30 participants were selected by purposive sampling and randomly divided into two experimental and control groups. research tools included Frost et al. (2011) Perfectionism Questionnaire (MPS), Pierce et al. (1991) (QRI), Rosenberg Self-Esteem (1965) (RSE), and Reef (1989) Psychological Well-Being (SPWB). Multivariate analysis of covariance was used for data analysis. The results showed that the designed cognitive, emotional, and behavioral intervention had a significant effect on improving interpersonal relationships, self-esteem, and psychological wellbeing (0.001). The results showed that the designed intervention in this study, which was based on the characteristics of perfectionists, can be used by school psychologists and counselors. بهزیستی روانی, تیزهوش, عزت‌نفس, کمال‌گرایی, کیفیت روابط بین فردی Perfectionism, interpersonal relationships, self esteem, psychological wellbeing, gifted student 283 294 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6707-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad shafiee محمد شفیعی msh6565@yahoo.com 4859974220 100319475328460036339 No PhD Student in Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشجوی دکتری روان‎شناسی تربیتی، گروه روان‎شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Mohammad Abbasi محمد عباسی abasi.mo@lu.ac.ir 100319475328460036340 100319475328460036340 Yes Assistant Professor, Department of Educational Psychiogy,Lorestan University, Khorramabad, Iran. استادیار روان‎شناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران Ezatollah Ghadampour عزت اله قدم پور ghadampour.e@lu.ac.ir 100319475328460036341 100319475328460036341 No Professor, Department of Educational Psychiogy, Lorestan University, Khorramabad, Iran. استاد روان‎شناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران