Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهوم‌آموزی در درس علوم بر هیجان‌های تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی Comparing the effectiveness of group Exploring Training and Conceptual Learning on Academic emotions Elementary School 5th Grade Boy Students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research مقایسه اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهوم‌آموزی در درس علوم بر هیجان‌های تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان کیار بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری به مدت یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان کیار در سال تحصیلی 1400-1399 بودند. نمونه پژوهش شامل 75 نفر از دانشآموزان بود که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در سه آموزش گروهی کاوشگری، مفهومآموزی و گواه جایگذاری شدند. دادهها بااستفاده از پرسشنامه هیجانهای تحصیلی پکران و همکاران (2005، AEQ) جمعآوری و بهروش تحلیلواریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که اثر اصلی گروه برای گروه کاوشگری و آموزش مفهوم آموزی در هیجانهای تحصیلی مثبت و منفی معنادار گزارش شد (05/0>P)؛ همچنین اثر اصلی سه مرحله پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری در متغیرهای هیجانهای تحصیلی مثبت و منفی در گروه کاوشگری و آموزش مفهومآموزی نیز معنادار گزارش شد.  اندازه اثر نیز نشان از تأثیر 88 درصدی و 2/84 درصدی به ترتیب مداخله کاوشگری و آموزش مفهومآموزی بر هیجانهای تحصیلی بود. نتیجهگیری میشود آموزش گروهی کاوشگری و  مفهوم‌آموزی بر هیجان‌های تحصیلی تأثیرگذار بودند و بین اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهوم‌آموزی بر هیجان‌های تحصیلی تفاوتی وجود ندارد. The comparison of the effectiveness of exploratory group training and conceptual learning in the science lesson on the academic emotions of fifth-grade male students in Kiyar city. The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group with a follow-up period of one month. The statistical population of the research was fifth-grade male students of Kiyar City in the academic year 2020-2021. The research sample consisted of 75 students who were selected by purposive sampling method and randomly placed in three group training: exploratory, conceptual, and proof. The data were collected using the academic emotions questionnaire (2005) by Pekaran et al. (AEQ) and analyzed by variance analysis with repeated measurements. The results showed that the main effect of the group was reported for the group of exploration and concept learning in positive and negative academic emotions (P<0.05); Also, the main effect of the three stages of pre-test, post-test, and follow-up in the variables of positive and negative academic emotions in the group of exploration and conceptual learning was also reported to be significant. The size of the effect also showed the effect of 88% and 84.2% of exploratory intervention and conceptual learning on academic emotions, respectively. It can be concluded that exploratory group training and conceptual learning were effective on academic emotions and there is no difference between the effectiveness of exploratory group training and conceptual learning on academic emotions. آموزش گروهی کاوشگری, مفهوم‌آموزی, هیجان‌های تحصیلی. Group exploring training, Conceptual learning, Academic emotions. 167 176 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-8771-1&slc_lang=fa&sid=1 Mojtabah Reisi Sarteshneizy مجتبی رئیسی سرتشنیزی dr.mojtabar17@gmail.com 100319475328460048688 100319475328460048688 No PhD Student in Educational Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. دانشجوی دکتری گروه روانشناسی تربیتی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Ahmad Ghazanfari احمد غضنفری ahmadghazanfari14012022@gmail.com 100319475328460048689 100319475328460048689 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Reza Ahmadi رضا احمدی rozgarden28@yahoo.com 100319475328460048690 100319475328460048690 No Assistant Professor, Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Tayebeh Sharifi طیبه شریفی sharifo-ta@yahoo.com 100319475328460048691 100319475328460048691 No Associate Professor, Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.