Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa پیش بینی عملکرد تحصیلی بر اساس کارکردهای سبک تفکر و سبک‌های تربیتی والدین با میانجی‌گری مسئولیت پذیری دانش آموزان Predicting academic performance based on the functions of thinking style and parents' educational styles with the mediation of students' responsibility روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research این پژوهش با هدف پیش عملکرد تحصیلی براساس کارکردهای سبک تفکر و سبکهای تربیتی والدین با میانجیگری مسئولیتپذیری دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهآماری پژوهش حاضر، شامل تمام دانشآموزان مقطع متوسطه اول ناحیه 3 شهر قم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1401- 1400 بود که از این بین 430 نفر از دانشآموزان با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و  پرسشنامههای عملکرد تحصیلی فام و همکاران (1999، APQ)، سبکهای تفکر استرنبرگ (STSQ، 1992)، مقیاس فرزندپروری ادراک شده گرولینک و همکاران (PPQ، 1997) و مسئولیتپذیری شخصی مرکلر و همکاران (PRQ، 2016) تکمیل کردند. تحلیل دادهها با روش مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد سبک تفکر قانونی، اجرایی، سبکهای تربیتی مادر و پدر و مسئولیتپذیری رابطه مثبت و معنادار (01/0>p) و سبک تفکر قضاوتگر و عملکرد تحصیلی ارتباط منفی معنادار (01/0>p) بود و سبک تفکر قانونی، اجرایی، قضاوتگر، سبکهای تربیتی مادر و پدر از طریق مسئولیتپذیری با عملکرد تحصیلی ارتباط دارند (01./0>p). نتایج این پژوهش نشان داد بین کارکردهای سبک تفکر و سبکهای تربیتی والدین با عملکرد تحصیلی با میانجی‌گری مسئولیت پذیری در دانشآموزان رابطه وجود دارد (05/0>p) و مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. یافتههای این پژوهش میتواند در بهبود عملکرد تحصیلی مورد استفادهی متخصصان حوزههای آموزشی قرار گیرد. This research was conducted with the aim of pre-academic performance based on the functions of thinking style and parenting styles with the mediation of students' responsibility. The descriptive research method was correlation type. The statistical population of the current study included all the students of the first secondary level of the 3rd district of Qom studying in the academic year of 2021-2022, of which 430 students were selected by the available sampling method and the questionnaire Pham et al.'s academic performance (1999, APQ), Sternberg's thinking styles (STSQ, 1992), Grolink et al.'s perceived parenting scale (PPQ, 1997) and Merkler et al.'s personal responsibility (PRQ, 2016) completed. Data analysis using the structural equation modeling method showed legal and executive thinking styles, parenting styles of mother and father and positive and meaningful relationship responsibility (p<0.01), and judgmental thinking style and academic performance. The negative correlation was significant (p<0.01) and legal, executive, judgmental thinking style and parenting styles of mother and father are related to academic performance through responsibility (p<0.01). The results of this research showed that there is a relationship between the functions of thinking style and the educational styles of parents with academic performance with the mediation of responsibility in students (p<0.05) and the research model has a favorable fit. The findings of this research can be used by experts in educational fields to improve academic performance. عملکرد تحصیلی, کارکردهای سبک تفکر, سبک‌های تربیتی والدین, مسئولیت‌پذیری. academic performance, functions of thinking style, Parents' educational styles, responsibility. 119 130 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-9184-1&slc_lang=fa&sid=1 Sara Hoshangi Shayan سارا هوشنگی شایان mahtab.noraee123@gmail.com 100319475328460049637 100319475328460049637 No Master, Department of Psychology, Qom Branch, Islamic Azad University, Qom, Iran. کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران. Mohammad Reza Salarifar محمدرضا سالاری فر msalarifar@rihu.ac.ir 100319475328460049638 100319475328460049638 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Qom Branch, Islamic Azad University, Qom, Iran. استادیار، گروه روان شناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.