fa اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب اجتماعی مادران دارای دانش آموزکم‌توان‌ذهنی پژوهشي Research کودکان کم‌توان‌ذهنی دارای اختلال‌های گوناگون هستند. شناسایی مشکلات آنان و عوامل مرتبط با آن و در نظر گرفتن مداخله‌های درمانی و آموزشی می‌تواند در حمایت و راهنمایی این کودکان و خانواده‌های‌شان توسط سازمان‌های حمایتی مورد استفاده قرار گیرد<span dir="LTR">.</span> این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب اجتماعی مادران دارای دانش آموز کم‌توان‌ذهنی انجام شد. جامعه آماری شامل همه مادران دارای دانش آموز کم‌توان‌ذهنی شهر کرمانشاه &nbsp;در سال تحصیلی 96-1395 بود که از بین آن‌ها 30 مادر دارای کودک با هوش‌بهر 50 تا 70 در محدوده سنی 8 تا 12 سال به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در 2 گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. از پرسش‌نامه اضطراب اجتماعی برای جمع‌آوری اطلاعات استفاده شد. درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی طی 8 جلسه نود دقیقه‌ای، هر هفته یک جلسه اجرا شد. پس از اتمام جلسات پس آزمون روی دو گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید<span dir="LTR">.</span> پردازش داده‌های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس یک‌متغیره) انجام شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش‌آزمون بین 2 گروه آزمایش و گواه در متغیر اضطراب اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد (05/0<span dir="LTR">P<</span>). در نتیجه می‌توان اذعان کرد که درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی می‌تواند باعث کاهش اضطراب اجتماعی مادران دارای دانش آموز کم‌توان‌ذهنی شده است. Disabled&nbsp;children have various disorders. Identifying their problems and their related factors and considering medical and educational interventions can be used to support and guide these children and their families by supportive organizations. This study aimed to investigate the effectiveness of cognitive-mindedness-based cognitive therapy on social anxiety in mothers with low-grade students. The statistical population consisted of all mothers with low-grade students in Kermanshah city in the academic year of 2011-2012. Among them, 30 mothers with an IQ of 50 to 70 in the age range of 8 to 12 years old were selected by convenience sampling and randomly assigned to two experimental groups And evidence. The social anxiety questionnaire was used to collect information. Mental awareness-based cognitive therapy was performed in 8 sessions of Ninety-minute sessions each week. After completion of post-test sessions, two groups were tested and controlled. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (one-way covariance analysis). The results of the research showed that there is a significant difference between the two groups of experimental and control groups in the social anxiety variable (P <0.05). Consequently, it can be admitted that cognitive-based cognitive-mindedness therapy can reduce the social anxiety of mothers with low-grade students.<br> &nbsp; حضور ذهن درمانی شناختی, ذهن آگاهی, اضطراب اجتماعی, کم توان ذهنی Cognitive Mindfulness, Mindfulness, Social Anxiety, Mental Disability 1 8 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-149-16&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Moradi الهه مرادی Hasti.azadi1367@yahoo.com 100319475328460013630 100319475328460013630 Yes M.A of Educational Management, University of Management, Kermanshah کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه مدیریت دولتی، کرمانشاه، ایران.