fa نقش هدف‌های پیشرفت و معنای تحصیلی در پیش‌بینی موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر روانشناسی تربیتی Educational Psychology كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">این پژوهش با هدف بررسی نقش هدف‌های پیشرفت و معنای تحصیلی در پیش‌بینی موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر انجام شد. مطالعه حاضر توصیفی-تحلیلی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان شوش در سال 1395 بودند که از میان آنها 350 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با کمک پرسشنامه‌های تجدیدنظرشده هدف‌های پیشرفت (الیوت و موریاما، 2008)، معنای تحصیلی (هندرسون-کینگ و اسمیت، 2006) و موفقیت تحصیلی (صالحی، 1392) جمع‌آوری و با روش‌های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با مدل همزمان تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد هدف گرایش به تبحر (451/0=<span dir="LTR">r</span>)، هدف گرایش به عملکرد (290/0=<span dir="LTR">r</span>) و معنای تحصیلی (364/0=<span dir="LTR">r</span>) با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر رابطه مثبت و معنادار داشتند، اما هدف اجتناب از تبحر (118/0=<span dir="LTR">r</span>) و هدف اجتناب از عملکرد (097/0=<span dir="LTR">r</span>) با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر رابطه معناداری نداشتند. همچنین متغیرهای هدف‌های پیشرفت و معنای تحصیلی به‌طورمعناداری توانستند 7/52 درصد از تغییرات موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر را پیش‌بینی کنند که در این پیش‌بینی سهم هدف گرایش به تبحر بیش از سایر متغیرها بود (05/0><span dir="LTR">p</span>). نتایج حاکی از اهمیت هدف‌های پیشرفت و معنای تحصیلی در پیش‌بینی موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر می‌باشد. بنابراین برای افزایش موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دختر می‌توان هدف گرایش به تبحر، معنای تحصیلی و هدف گرایش به عملکرد آنان را افزایش داد.<br> &nbsp;</div> <div id="gt-text-all"> <div id="gt-main"> <div id="gt-text-c"> <div id="gt-langs"> <div class="goog-inline-block" id="gt-lang-left"> <div id="gt-lang-src"><div class="gt-lang-sugg-message goog-inline-block je" id="gt-sl-sugg"></div></div> </div> </div> </div> </div> </div> <div id="gt-lang-tgt"><div class="gt-lang-sugg-message goog-inline-block je" id="gt-tl-sugg"></div></div> <div id="gt-lang-submit"></div> <div class="g-unit" id="gt-src-c"> <div id="gt-src-p"> <div id="gt-src-wrap"> <div style="width: 100%; text-align: justify;"><div class="gt-hl-layer" dir="rtl" style="box-sizing: content-box; width: 450px; height: 65px; left: 1px; top: 1px; padding-left: 20px; padding-right: 8px;"></div>This research aimed to investigate the role of achievement goals and academic meaning in predicting academic success of girl students. Present study was a descriptive-analytical from type of correlational. Research population were included all high school girl students of Shosh county in <span dir="RTL">2016</span> academic years, that from them 350 people were selected by multistep cluster sampling method. Data collected by the questionnaires of achievement goals revised (Elliot & Murayama, 2008), academic meaning (Henderson&ndash;King & Smith, 2006) and academic success (Salehi, 2013) and analyzed by Pearson correlation and multiple regression with enter model methods. The findings showed mastery-approach goal (r=0/451), performance-approach goal (r=0/290) and academic meaning (r=0/364) had a positive and significant relationship with academic success of girl students, but mastery-avoidance goal (r=0/118) and performance-avoidance goal (r=0/097) hadn&rsquo;t a significant relationship with academic success of girl students. Also, the variables of achievement goals and academic meaning significantly could predict 52/7 percent of variance of academic success of girl students that in this prediction the share of mastery-approach goal was higher than other variables (P<0/05). The results indicated the importance of achievement goals and academic meaning in predicting the academic success of girl students. Therefore, to increase the academic success of girl students can increase their mastery-approach goal, academic meaning and performance-approach goal.</div> <div style="width: 100%;"><textarea autocomplete="off" class="goog-textarea" dir="rtl" id="source" name="text" spellcheck="false" style="box-sizing: border-box; overflow-y: hidden; overflow-x: auto; padding-left: 20px; height: 105px; padding-bottom: 32px;" tabindex="0" wrap="SOFT"></textarea></div> </div> </div> </div> هدف‌های پیشرفت, معنای تحصیلی, موفقیت تحصیلی, دانش‌آموزان دختر This research aimed to investigate the role of achievement goals and academic meaning in predicting academic success of girl students. Present study was a descriptive-analytical from type of correlational. Research population were included all high school 37 52 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-149-18&slc_lang=fa&sid=1 Abbas Senobar عباس صنوبر Senobar.abas@yahoo.com 10031947532846007851 10031947532846007851 Yes MA of Educational Psychology, Department of Psychology, Qom University, Qom, Iran کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه قم، قم، ایران Elham Raeisi الهام رئیسی 10031947532846007852 10031947532846007852 No MA of General Psychology, Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.