Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر بهبود کارکردهای اجرایی و حافظه سرگذشتی کودکان پیش دبستانی نارس The effectiveness of computerized cognitive rehabilitation on improving executive functions and specification of autobiographical memory of preterm preschool children نوروسایکولوژی Neuropsychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر بهبود کارکردهای اجرایی و حافظه سرگذشتی کودکان پیشدبستانی نارس انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کودکان نارس شهر اصفهان در سال 1400 بودند که از بین آن‌ها به صورت هدفمند 20 کودک دختر و پسر نارس (کمتر 37 هفته بارداری) به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای این پژوهش شامل آزمون حافظه سرگذشتی- نسخه پیشدبستانی (AMT-PV، ناتال و همکاران، 2014)، مدرسهی شکلها (SST، اسپی، 1997) و بازی ذهنی برایان بودند. توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای شامل 25 جلسه آموزشی 45-30 دقیقهای (هفتهای چهار جلسه) بود. دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون حافظه کاری، بازداری پاسخ، انعطاف شناختی و حافظه سرگذشتی در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود داشت (05/۰p&lsaquo;). از یافتهها فوق میتوان نتیجه گرفت که توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر بهبود کارکردهای اجرایی و حافظه سرگذشتی کودکان پیشدبستانی نارس موثر بوده است. This study aimed to determine the effectiveness of computerized cognitive rehabilitation in improving executive functions and the specification of autobiographical memory in preterm preschool children. The research employed a semi-experimental design with a pre-test-post-test and a control group. The statistical population for this research comprised preterm children in Isfahan city in 1400, from which 20 preterm boys and girls (born at less than 37 weeks of pregnancy) were randomly selected into two experimental and control groups. The research questionnaires included the Autobiographical Memory Task-Preschool Version (AMT-PV, Nuttall et al., 2014), School of Shapes (SST, Espey, 1997), and Brian's mental game. Computerized cognitive rehabilitation involved 25 training sessions lasting 30-45 minutes each (four sessions per week). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance. The results, after controlling for the pre-test effect, indicated a significant difference in the post-test averages of working memory, response inhibition, cognitive flexibility, and the specification of autobiographical memory in the two experimental and control groups (p<0.05). In conclusion, computerized cognitive rehabilitation was found to effectively improve the executive functions and specification of autobiographical memory in preterm preschool children. توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای, کارکردهای اجرایی, حافظه سرگذشتی, کودکان نارس. Computerized Cognitive Rehabilitation, Executive Functions, Specification of Autobiographical Memory, Preterm Children. 11 20 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-9454-1&slc_lang=fa&sid=1 Razieh Nezamzadeh Ejieh راضیه نظام زاده اژیه nezam73@yahoo.com 100319475328460057654 0009-0001-4792-1195 No M.A. of clinical psychology, Department of psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Hamid Taher NeshatDoost حمید طاهر نشاط دوست h.neshat@edu.ui.ac.ir 100319475328460057655 100319475328460057655 Yes Professor, Department of psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استاد گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Mahgol Tavakkoli ماهگل توکلی mahtav2017@gmail.com 100319475328460057656 100319475328460057656 No Associate Professor of Psychology, Department of Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشیار روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.