Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی باورهای سلامت در رابطه شیوه‌های والدگری و پریشانی روان شناختی فرزندان The mediating role of health beliefs in the relationship between parenting practices and children's emotional distress سلامت Health پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی باورهای سلامت در رابطه شیوه‌های والدگری و پریشانی روان شناختی فرزندان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی_ همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری را والدین دارای فرزند نوجوان مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تبریز در سال 1401-1402 تشکیل دادند. تعداد 220 نفر به روش نمونهگیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه استرس، اضطراب و افسردگی (21-DASS) لاویبوند و لاویبوند (1995)، مقیاس بازخورد نسبت به بیماری(IAS) کلنر (1987) و پرسشنامه والدگری آلاباما (APQ) شلتون و همکاران (1996) بود. از تحلیل معادلات ساختاری برای تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج بیانگر برازش مطلوب مدل پژوهش بود. نتایج نشان داد که شیوه والدگری مشارکت و باورهای سلامت اثر مستقیم معناداری بر پریشانی روان شناختی دارند (009/0=P) و نظارت ضعیف و انضباط ناپایدار نیز اثر مستقیم معناداری بر باورهای سلامت دارند (009/0=P)، ولی اثر مستقیم مشارکت، والدگری مثبت و تنبیه بدنی به بر باورهای سلامت معنادار نبود (05/0<P). شیوههای والدگری نظارت ضعیف (01/0=P) و انضباط ناپایدار (005/0=P) اثر غیر مستقیم معناداری بر پریشانی روان شناختی داشتند، اما مشارکت، والدگری مثبت و تنبیه بدنی اثرغیرمستقیم معناداری نشان ندادند (05/0>P). این نتایج نشان میدهد که باورهای سلامت نقش میانجی معناداری در رابطه شیوههای والدگری نظارت ضعیف و انضباط ناپایدار با پریشانی روان شناختی فرزندان نوجوان دارد. The present study aimed to investigate the mediating role of health beliefs in parenting practices and children's emotional distress. The present research method was the descriptive-correlation type of structural equation modeling. The statistical population was made up of parents with teenage children who were referred to counseling centers in Tabriz city in 2022-2023. Several 220 people were selected as a sample using the convenience Sampling method. The research tools included the Stress, Anxiety, and Depression Questionnaire (DASS-21) by Lavibond and Lavibond (1995), the Illness Feedback Scale (IAS) by Kellner (1987), and the Alabama Parenting Questionnaire (APQ) by Shelton et al. (1996). Structural equation analysis was used to analyze the data. The results showed the optimal fit of the research model. The results showed that participatory parenting style and health beliefs have a significant direct effect on emotional distress (P=0.009) and poor supervision and unstable discipline also have a significant direct effect on health beliefs (P=0.009), but the effect of Direct participation, positive parenting and corporal punishment was not significant on health beliefs (P>0.05). Parenting methods of poor supervision (P=0.01) and inconsistent discipline (P=0.005) had a significant indirect effect on emotional distress, but involvement, positive parenting, and physical punishment did not show a significant indirect effect (P>0.05). These results show that health beliefs have a significant mediating role in the relationship between parenting practices of poor supervision and inconsistent discipline with the emotional distress of adolescents. باورهای سلامت, پریشانی روان شناختی, شیوه‌های والدگری. Health Beliefs, Emotional Distress, Parenting Practices. 21 30 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-11090-1&slc_lang=fa&sid=1 Majid Mahmood Alilou مجید محمود علیلو M-alilou@tabrizu.ac.ir 4939598510 100319475328460064908 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran. استاد گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Rasoul Heshmati رسول حشمتی psyheshmati@gmail.com 0058058656 100319475328460064909 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran. استاد گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Touraj Hashemi تورج هاشمی Tourajhashemi@yahoo.com 0042786150 100319475328460064910 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran. استاد گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Shervin Zanjani شروین زنجانی shervin.zanjani.psychologist@gmail.com 1672387817 100319475328460064911 Yes PhD student in Psychology, Aras International Campus, University of Tabriz, Tabriz, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی، پردیس بین المللی ارس، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.