Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی گروه‌درمانی شناختی رفتاری بر اضطراب و بهزیستی روان‌شناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص The Effectiveness of Group Cognitive Behavioral Therapy on Anxiety and Psychological Well-Being Mothers of Children with Specific Learning Disability روانشناسی خانواده Family Psychology كاربردي Applicable هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی گروه درمانی شناختی رفتاری بر اضطراب و بهزیستی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش حاضر نیمه&rlm;آزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص در شهر تهران در سال تحصیلی 1401- 1402 بود. 26 نفر از مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص با روش نمونهگیری هدفمند وارد مطالعه و در دو گروه آزمایش (13 نفر) و کنترل (13 نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس اضطراب بک (1988، BAI) بهزیستی روانشناختی ریف (1989، RSPWB) و برنامه مداخله گروهدرمانی شناختی رفتاری بک (2021) و لیهی (2007) بود. دادههای پژوهش به شیوه تحلیل کواریانس چندمتغیری با استفاده از نرمافزار SPSS-24 تجزیه و تحلیل شد. یافتهها نشان داد که بین میانگین اضطراب و بهزیستی روانشناختی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تفاوت معنیداری وجود دارد که نشاندهندهی تأثیر گروهدرمانی شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب و افزایش بهزیستی روانشناختی گروه آزمایش بود (05/0p<). میتوان نتیجه گرفت که گروهدرمانی شناختی رفتاری تأثیر قابل قبولی در بهبود بهزیستی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص داشته است. The present study aimed to determine the effectiveness of cognitive-behavioral group therapy on the anxiety and psychological well-being of mothers of children with specific learning disabilities. This research employed a quasi-experimental method with a pre-test / post-test design and a control group. The statistical population included all mothers of children with specific learning disabilities in Tehran during the 2022-2023 academic year. 26 mothers of children with specific learning disabilities were selected using purposive sampling and randomly assigned to experimental (13 mothers) and control (13 mothers) groups. The research instruments included the Beck Anxiety Inventory (BAI, 1988), the Ryff Psychological Well-being Scale (RSPWB, 1989), the Beck (2021), and Leahy (2007) cognitive-behavioral group therapy intervention program. Data were analyzed using multivariate covariance analysis (MANCOVA) with SPSS-24 software. The findings indicated that there were significant differences in the mean scores of anxiety and psychological well-being between the experimental and control groups, demonstrating the impact of cognitive-behavioral group therapy on reducing anxiety and enhancing psychological well-being in the experimental group (p < 0.05). It can be concluded that cognitive-behavioral group therapy has a favorable effect on improving the psychological well-being of mothers of children with specific learning disabilities. اضطراب, بهزیستی‌روانشناختی, گروه‌درمانی شناختی رفتاری, اختلال یادگیری خاص. Anxiety, Psychological Well-Being, Group Cognitive Behavioral Therapy, Specific Learning Disability. 1 10 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-4067-3&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Jamali مریم جمالی maryamjamali876@gmail.com 100319475328460064902 100319475328460064902 No Master's degree in Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران. Fatimah Nosrati فاطمه نصرتی fnosrati@ut.ac.ir 100319475328460064903 100319475328460064903 Yes Associate Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran. دانشیار گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Zahra Taherifar زهرا طاهری فر ztaherifar@gmail.com 100319475328460064904 100319475328460064904 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran. استادیار گروه روان‌شناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Shirin Mojaver شیرین مجاور shirin.mojaver@ut.ac.ir 2803447339 100319475328460064905 No PhD student in Psychology and Exceptional Children Education, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran. دانشجوی دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.