Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی بازی‌درمانی بر مهارت‌های ‌ارتباطی، احساس تنهایی و سازگاری ‌تحصیلی کودکان با آسیب‌ شنوایی The Effectiveness of Play Therapy on Communication Skills, Feelings of Loneliness and Educational Adjustment of Children with Hearing Impairment روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بازیدرمانی بر مهارت‌های ارتباطی، احساس تنهایی و سازگاری تحصیلی کودکان با آسیب شنوایی بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمام دانشآموزان با آسیب شنوایی در دامنه سنی ۶ تا ۱۲ سال شهر دامغان در سال تحصیلی ۱۳۹9-۱۳۹8 بودند که ۱۶ نفر از آنها  با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌تصادف در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۸ نفر) گمارده شدند. جهت سنجش متغیرها از پرسشنامه‌ <a name="_Hlk166103571">تجدیدنظر شده </a>مهارت‌های ارتباطی کوئیندام (QCST-R)، مقیاس تجدیدنظر شده احساس تنهایی راسل، پپلاو و کاترونا (R-UCLA) و پرسشنامه سازگاری تحصیلی تیگز، کلارک و تورپ استفاده گردید و مداخلات بازیدرمانی به‌صورت گروهی برای گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقهای در واحد توان‌بخشی بهزیستی اجرا گردید. برای بررسی فرضیه‌های پژوهش از تحلیل کوواریانس چندمتغیری در محیط نرمافزاری ۲۲_SPSS استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد میانگین گروه آزمایش در پسآزمون مهارتهای زندگی و سازگاری تحصیلی و احساس تنهایی متفاوت بود. درواقع بازیدرمانی بر افزایش مهارت‌های ارتباطی و مؤلفههای آن (توانایی دریافت و ارسال پیام، کنترل عاطفی، مهارت گوش دادن، بینش نسبت به فرایند ارتباط و ارتباط توأم با قاطعیت) و نیز سازگاری تحصیلی کودکان با آسیب شنوایی <a name="_Hlk166102799">اثرگذار بود (</a>۰۱/۰>p)، همچنین بازیدرمانی بر کاهش احساس تنهایی این کودکان مؤثر بود (۰۱/۰>p). پیشنهاد میشود از بازیدرمانی شناختی_ رفتاری با اجرای گروهی جهت بهبود مهارت‌های ارتباطی و افزایش سازگاری تحصیلی و کاهش احساس تنهایی کودکان با آسیب شنوایی استفاده گردد.   The purpose of this research was to determine the effectiveness of play therapy on communication skills, feelings of loneliness, and educational adjustment of children with hearing impairment. The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included all students with hearing impairment in the age range of 6 to 12 years in Damghan city in the academic year of 2018-2019, and 16 of them were randomly selected in two experimental and control groups using available sampling method. (Each group 8 people) were assigned. In order to measure the variables, the Revised Questionnaire of Queen-Dame Communication Skills (QCST-R), the Revised Loneliness Scale of Russell, Peplau and Catrona (R-UCLA) and the Educational Adjustment Questionnaire of Teaguez, Clark and Thorpe were used and the interventions Play therapy was performed as a group for the experimental group during 12 45-minute sessions in the rehabilitation unit. Multivariate covariance analysis was used in the SPSS software environment to check the research hypotheses. The results of the present study showed that the average of the experimental group was different in the post-test of communication skills and academic adjustment and feelings of loneliness. In fact, play therapy increases communication skills and its components (the ability to receive and send messages, emotional control, listening skills, insight into the process of communication and communication combined with assertiveness) as well as the educational adjustment of children with hearing impairment (p<0.01), and play-therapy was effective in reducing the loneliness of these children (p<0.01). It is suggested to use cognitive-behavioral play therapy with group performance to improve communication skills and increase educational adaptation and reduce the feeling of loneliness of hearing impaired children.   آسیب ‌شنوایی, احساس ‌تنهایی, بازی‌درمانی, سازگاری ‌تحصیلی, مهارت‌های ‌ارتباطی hearing impairment, loneliness, play therapy, educational adaptation, communication skills 261 273 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-11831-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoume Fatemi معصومه فاطمی masifatemi1396@gmail.com 100319475328460064247 100319475328460064247 No Department of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran دانشگاه آزاد شاهرود Mahboobe Taher محبوبه طاهر Mahboobe.taher@yahoo.com 100319475328460064248 100319475328460064248 No Assistant Professor, Department of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران Neda Maleki farab3 ندا ملکی فاراب malekineda59@yahoo.com 100319475328460064249 100319475328460064249 Yes Assistant Professor of Ethics Department, Faculty of Islamic Education and Thought, University of Tehran استادیار گروه اخلاق، دانشکده معارف و اندیشه اسلامی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Afsaneh Mazinani افسانه مزینانی mazinani2019@gmail.com 100319475328460064250 100319475328460064250 No Master's student in Clinical Psychology دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی