fa اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل بر ایجاد تفاوت میان خود و جنین و ارائه احساس مادر در زنان باردار مشاوره counseling پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل بر ایجاد تفاوت میان خود و جنین و ارائه احساس مادر در زنان باردار بود. این پژوهش از نوع  نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری 3 ماهه بود. جامعه آماری پژوهش کلیه‌ی زنان با بارداری اول مراجعه‌کننده به مراکز منتخب بهداشت و درمان شهر تهران در سال 1402 بود که از ‌بین آنها با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب شدند. این تعداد در دو گروه آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل و گروه گواه به‌طور تصادفی جایگزین شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه دلبستگی مادر به جنین (</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">MFAS</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">، کرانلی، 1981) جمع‌آوری شد. مداخله آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل در 8 جلسه 90 دقیقه و هفته‌ای یک‌بار برگزار شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفتند. یافته­ها نشان داد تفاوت بین مرحله پیش­آزمون و پس­آزمون ایجاد تفاوت میان خود و جنین، معنادار بوده است (05/0></span>P<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">). همچنین تفاوت بین مرحله پیش­آزمون و پس­آزمون ارائه احساس مادر و پیش­آزمون پیگیری ارائه احساس مادر نیز معنادار بوده است (05/0></span>P<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">). از یافته­های فوق می­توان نتیجه گرفت  آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل بر بهبود ایجاد تفاوت میان خود و جنین و ارائه احساس مادر در زنان باردار موثر و ماندگار است<i>.</i></span></span></span></span></span></span></span><br>   The present study aimed to determine the effectiveness of group training based on&nbsp;transactional&nbsp;analysis on creating differences between self and fetus and presenting maternal feelings in pregnant women. This study was a quasi-experimental study with a pre-test, post-test, and control group design with a 3-month follow-up period. The statistical population of the study was all women with their first pregnancy who were referred to selected healthcare centers in Tehran in 2023, from which 30 people were selected using purposive sampling. This number was randomly assigned to two groups of group training based on interaction analysis and a control group. Data were collected using the Maternal-Fetal Attachment Questionnaire (MFAS, Cranley, 1981). The group training intervention based on interaction analysis was held in 8 90-minute sessions once a week. The data were analyzed using repeated measures analysis of variance. The findings showed that the difference between the pre-test and post-test stages of creating a difference between self and fetus was significant (P<0.05). Also, the difference between the pre-test and post-test stages of presenting maternal feelings and the pre-test and follow-up of presenting maternal feelings was significant (P<0.05). From the above findings, it can be concluded that group training based on<b>&nbsp;</b>transactional&nbsp;analysis is effective and sustainable in improving the creation of a difference between self and fetus and presenting maternal feelings in pregnant women. ارائه احساس مادر, آموزش گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل, ایجاد تفاوت میان خود و جنین creating a difference between self and fetus, group training based on transactional analysis, Presenting maternal feelings 55 62 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-11779-2&slc_lang=fa&sid=1 Sara Langroudian سارا لنگرودیان langroudiansara@gmail.com 100319475328460070267 100319475328460070267 No PhD student, Counseling Department, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mehran Azadi مهران آزادی Mehran.azadi@gmail.com 100319475328460070268 100319475328460070268 Yes Assistant Professor, Department of Clinical Psychology, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. استادیار، گروه روان­شناسی بالینی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mahrokh Dolatian ماهرخ دولتیان mhdolatian@gmail.com 100319475328460070269 100319475328460070269 No Professor, Midwifery and Reproductive Health Research Center, Department of Midwifery and Reproductive Health, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, IR, Iran. استاد، مرکز تحقیقات مامایی و بهداشت باروری، گروه مامایی و بهداشت باروری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی، تهران، ایران. Zohre Mousazadeh زهره موسی زاده moosazadeh@isu.ac.ir 100319475328460070270 100319475328460070270 No Associate Professor, Department of Educational Sciences, Imam Sadegh University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق، تهران، ایران.