Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخش ‌آموزش تاب‌آوری روانشناختی بر خوش‌بینی‌آموزشی و خودتعیین‌گری دانش‌آموزان با عملکردتحصیلی پایین The effectiveness of psychological resilience training on educational optimism and self-determination of students with low academic performance روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی ‌آموزش تابآوری روانشناختی بر خوشبینیآموزشی و خودتعیینگری دانشآموزان با عملکردتحصیلی پایین بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان دختر مقطع دوره دوم متوسطه ناحیه یک شهر اردبیل در سالتحصیلی 1403- 1402 بودند که تعداد 39 نفر به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی ساده در دو گروه ‌آموزش تابآوری روانشناختی (19 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقهای آموزش تابآوریروانشناختی را دریافت کردند. به منظور گردآوری دادهها از پرسشنامه نیازهای اساسی روانشناختی (BNSG؛ دسی و رایان، 2000)، پرسشنامه خوشبینیتحصیلی (AOQ؛ اسچنن-موران و همکاران، 2013) و پرسشنامه استاندارد عملکردتحصیلی (EPT؛ فام و تیلور، 1999) استفاده شد. تجزیه تحلیل دادهها با آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرنی صورت گرفت. یافتهها نشان داد بین گروهها در مراحل پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری خوشبینیآموزشی و خودتعیینگری تفاوت معناداری وجود داشت (01/0P<) و ‌آموزش تابآوری روانشناختی دارای ماندگاری اثر در دوره پیگیری بود (01/0P<). نتایج به دست آمده حاکی از اثربخشی ‌آموزش تابآوریروانشناختی بر افزایش خوشبینی آموزشی و خودتعیینگری دانشآموزان با عملکرد تحصیلی پایین بوده و درمانگران و مشاوران مدارس می‌توانند از این آموزش بهره گیرند. The aim of this study was to determine the effectiveness of psychological resilience training on educational optimism and self-determination of students with low academic performance. The research method was a quasi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group with a two-month follow-up phase. The statistical population of the study included all female students in the second year of secondary school in District 1 of Ardabil city in the academic year 2023-2024, of which 39 people were selected by purposive sampling and were randomly assigned to two groups of psychological resilience training (n=19) and a control group (n=20). The experimental group received 8 sessions of 90-minute psychological resilience training. The Basic need satisfaction in general (BNSG) (Deci & Ryan, 2000), the academic optimism questionnaire (AOQ; Tschannen-Moran et al., 2013), and the academic performance questionnaire (EPT; Pham & Taylor, 1999) were used to collect data.Data analysis was performed using repeated measures analysis of variance and Bonferroni post hoc test. The results showed that there was a significant difference between the groups between pre-test, posttest, and follow-up in educational optimism and self-determination (P<0.01), and psychological resilience training had a lasting effect in the follow-up period (P<0.01). The results obtained indicate the effect of psychological resilience training on increasing educational optimism and self-determination of students with low academic performance, and therapists and school counselors can benefit from this training. خودتعیین گری, عملکردتحصیلی, خوشبینی آموزشی, ‌آموزش تاب آوری روانشناختی. Self-Determination, Academic Performance, Educational Optimism, Psychological Resilience Training. 181 190 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-9497-3&slc_lang=fa&sid=1 Sevda Mohammadhoseini سودا محمدحسینی Smohammadhoseini1374@gmai.com 0066987008 100319475328460080177 No Ph.D Student in Psychology, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Ozra Gaffari عذرا غفاری o.ghaffari@iauardabil.ac.ir 1456578109 100319475328460080178 No Associate Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Tavakol Mousazadeh توکل موسی زاده T.mousazadeh@iauardabil.ac.ir 1450560504 100319475328460080179 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Azar Kiamarsi آذر کیامرثی a.kiamarsi52@gmail.com 1960923099 100319475328460080180 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.