Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی خودکارآمدی دررابطه بین سلامت سازمانی و نگرش شغلی معلمان The mediating role of Self-Efficacy in relationship between Organizational Health and Teachers' Job Attitudes روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه بین سلامت سازمانی و نگرش شغلی معلمان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه شهر بیستون در نیمه دوم سال 1401  بودند که از بین آن‌ها   300 معلم با بهره گیری از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب گردید. ابزارهای این پژوهش شامل پرسش‌نامه نگرش به شغل معلمی آستنر و همکاران (2009، ATTPT)،  پرسش‌نامه سلامت سازمانی مدارس هوی و فلدمن (1996، OHI) و پرسش‌نامه خودکارآمدی شرر و همکاران (1982، SEQ) بود. داده‌ها به روش تحلیل معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان‌دهنده برازش مطلوب داده‌ها با الگوی پیشنهادی پژوهش بود. همچنین نتایج نشان دادند سلامت سازمانی بر نگرش شغلی و  خودکارآمدی بر نگرش شغلی اثر مستقیم و معناداری داشتند (001/0>P). همچنین، سلامت سازمانی با میانجی‌گری خودکارآمدی بر نگرش شغلی اثر غیرمستقیم و معنادار داشتند (001/0>P). در مجموع می‌توان گفت سلامت سازمانی و خودکارآمدی منجر به نگرش شغلی مثبت در معلمان و افزایش انگیزه برای تلاش و کوشش در زمینه آموزش دانش‌آموزان می‌شود و پیشرفت عملکرد تحصیلی و به دنبال آن رشد و اعتلای نظام آموزشی را به دنبال دارد. The purpose of the present study was to investigate the mediating role of Self-Efficacy in the relationship between Organizational Health and Teachers' Job Attitudes. The method of descriptive correlation research was structural equation modeling. The statistical population was the elementary and secondary school teachers in Bisotun in the second half of 1401, and among them, 300 teachers were selected as samples by Purposive sampling. The research tools include Attitude to the Teaching Profession Questionnaire by Üstüner et al (ATTPT, 2009), the School Organizational Health Questionnaire by Hoy & Feldman (OHI, 1996), and the Self-Efficacy Questionnaire by Sherer  (SEQ, 1982). The data were analyzed by structural equation analysis. The findings showed a good fit of the data with the proposed research model. The results also showed Organizational Health had a direct and significant effect on job attitude, and self-efficacy had a direct and significant effect on job attitude (P<0.001). Also, Organizational Health had an indirect and significant effect on job attitude through the mediation of self-efficacy (P<0.001). In summary, it can be said that organizational health and self-efficacy lead to a positive job attitude in teachers and increase motivation for effort in the field of student education, and lead to the improvement of academic performance and, subsequently, the growth and advancement of the educational system. خودکارآمدی, نگرش شغلی, سلامت سازمانی. Self-Efficacy, Job Attitudes, Organizational Health. 201 210 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13047-1&slc_lang=fa&sid=1 Kazem Fallah کاظم فلاح kazemfallaah@gmail.com 100319475328460077730 100319475328460077730 Yes Master of Educational Management, Payame Noor University, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. Kazem Hassani کاظم حسنی hassani.kazemm@gmail.com 100319475328460077731 100319475328460077731 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. Ali Abdi علی عبدی abdi.ali@gmail.com 100319475328460077732 100319475328460077732 No Associate Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران، تهران، ایران.