Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa تدوین و امکان‌سنجی بسته آموزشی توانمندسازی مدارس بر مدیریت دانش معلمان Developing and Feasibility Study of a Training Package for Empowering Schools on Teachers' Knowledge Management روانشناسی تربیتی Educational Psychology كاربردي Applicable پژوهش حاضر با هدف امکان‌سنجی بسته آموزشی توانمندسازی مدارس بر مدیریت دانش معلمان انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری معلمان مدارس مقطع متوسطه منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. نمونه پژوهش شامل 30 معلم بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مدیریت دانش نوناکا و تاکاچی (1995،NT-KMQ ) بود. گروه آزمایش بسته آموزشی توانمندسازی مدارس را در 8 جلسه 60 دقیقه‌ای دریافت نمودند اما گروه گواه تا پایان پژوهش مداخله‌ای دریافت نکردند. داده‌های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین پیش‌آزمون و پس‌آزمون در بین گروه‌ها تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>p). همچنین نتایج نشان داد در مدیریت دانش بین دو گروه در مرحله پس‌آزمون و پیگیری تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P). بر این اساس می‌توان گفت استفاده از بسته آموزشی توانمندسازی مدارس می‌تواند در افزایش مدیریت دانش معلمان موثر باشد. The present study was conducted to assess the feasibility of the school empowerment training package on teachers' knowledge management. The research method was a quasi-experimental design with a pre-test-post-test and control group with a two-month follow-up period. The statistical population was secondary school teachers in Tehran's District 5 in the 2022-2023 academic year. The research sample consisted of 30 teachers who were selected through purposive sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. The research tool was the Nonaka and Takachi (1995, NT-KMQ) knowledge management questionnaire. The experimental group received the school empowerment training package in 8 60-minute sessions, but the control group did not receive any intervention until the end of the study. The data from the study were analyzed using repeated measures analysis of variance. The results showed that there was a significant difference between the pre-test and post-test between the groups (p<0.05). The results also showed that there was a significant difference in knowledge management between the two groups at the post-test and follow-up stages (P<0.05). Accordingly, it can be said that using the school empowerment training package can be effective in increasing teachers' knowledge management. توانمندسازی مدارس, مدیریت دانش, بسته آموزشی, معلم. Empowering Schools, Knowledge Management, Educational Package, Teacher. 191 200 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13172-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Darabi محسن دارابی darabi_mohsen11@gmail.com 100319475328460077725 100319475328460077725 No Ph.D. Student, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran. دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران. Faezeh Jahan فائزه جهان Faeze.jahan@gmail.com 100319475328460077726 100319475328460077726 Yes Assistant Professor, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران. Nemat Sotodeh Asl نعمت ستوده اصل sotodelasl_n26@gmail.com 100319475328460077727 100319475328460077727 No Associate Professor, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران. Ameneh Moazedian آمنه معاضدیان moazedian_ameneh@gmail.com 100319475328460077728 100319475328460077728 No Assistant Professor, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران. Shahab Moradi شهاب مرادی moradi.sh59@gmail.com 100319475328460077729 100319475328460077729 No Assistant Professor, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران.