Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa پیش‌بینی تفکر انتقادی بر اساس ویژگی‌های شخصیت و کارکردهای اجرایی در دانشجویان Predicting critical thinking based on personality traits and executive functions in students روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی تفکر انتقادی براساس ویژگی‌های شخصیت و کارکردهای اجرایی در دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن در سال تحصیلی 1403-1402 بود که از این بین 382 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری دردسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند، اما درنهایت داده‌های 350 نفر مورد تحلیل قرار گرفت. برای جمع&rlm;آوری دادهها از پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا: فرم ب فاسیون و فاسیون (1990، CCTST:FB)، سیاهه ساختار شخصیت کاستا و نئومک‌کری (1985، NEO-FFI) و پرسشنامه کارکردهای اجرایی نجاتی (1392،EFQ ) استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین مؤلفه‌های ساختار شخصیت و کارکردهای اجرایی با تفکر انتقادی در دانشجویان رابطه معناداری وجود داشت (05/0>P) و درمجموع 3/56 درصد از واریانس متغیر تفکر انتقادی را تبیین می‌کنند (05/0>P). به‌طورکلی می‌توان بیان داشت که برای ارتقای تفکر انتقادی باید به نقش ویژگی‌های شخصیت و کارکردهای اجرایی در دانشجویان توجه ویژه داشت. The present study aimed to predict critical thinking based on personality traits and executive functions in students. The research method was descriptive-correlational. The statistical population included all students of Islamic Azad University, Rohan Branch, in the academic year 2023-2024, of which 382 people were selected as a sample using the available sampling method. However, finally, the data of 350 people were analyzed. To collect data, Facione & Facione's California Critical Thinking Skills Test: Form B (CCTST: FB, 1990), Costa and Neo-McCree's NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI, 1985), and Nejati's Executive Functions Questionnaire (EFQ, 2013) were used. Multiple regression analysis was used to analyze the data. The findings showed that there was a significant relationship between the components of personality structure and executive functions with critical thinking in students (P<0.05), and in total, they explain 56.3% of the variance of the critical thinking variable (P<0.05). In general, it can be stated that to promote critical thinking, special attention should be paid to the role of personality traits and executive functions in students. تفکر انتقادی, کارکردهای اجرایی, ویژگی‌های شخصیت. Critical Thinking, Executive Functions, Personality Traits. 89 98 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13295-1&slc_lang=fa&sid=1 Jamshid Hanifi جمشید حنیفی Jimijamboulak@gmail.com 100319475328460077688 100319475328460077688 No Master of General Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. Hossein Ebrahimi Moghadam حسین ابراهیمی مقدم hem_psy@yahoo.com 100319475328460077689 100319475328460077689 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.