Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی انعطاف‌پذیری شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و اضطراب کووید-19 با بهزیستی روان‌شناختی در دانشجویان The mediating role of cognitive flexibility in the relationship between mindfulness and COVID-19 anxiety with psychological well-being in college students روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی انعطافپذیری شناختی در رابطه بین  ذهنآگاهی و اضطراب کووید-19 با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی از نوع مدلیابی معادلاتساختاری بود. جامعهآماری پژوهش را کلیه دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال در سال 1401-1402 تشکیل دادند که از بین آنها 340 نفر بهروش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه بهزیستیروانشناختی (PWS؛ ریف، 2002)، پرسشنامه پنج وجهی ذهنآگاهی (FFMQ؛ بائر و همکاران، 2006)، پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی (CFI؛ دنیس و واندروال؛ 2010)، و پرسشنامه‌ اضطراب کرونا (CDAS؛ علیپور و همکاران، 1398) بود. از تحلیل معادلات ساختاری برای تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل پیشنهاد شده از برازش مطلوبی برخوردار است. همچنین نتایج نشان داد اضطراب کووید-19 بر انعطافپذیری شناختی و بهزیستی روانشناختی اثر مستقیم و معنادار داشت؛ همچنین ذهنآگاهی بر انعطافپذیری شناختی و بهزیستی روانشناختی اثر مستقیم و معنادار داشت. انعطافپذیری شناختی نیز بر بهزیستی روانشناختی اثر مستقیم و معنادار داشت (05/0>P). نتایج آزمون بوت استرپ نشان داد که انعطاف پذیری شناختی بین اضطراب کووید-19و بهزیستی روانشناختی و نیز بین ذهن آگاهی و بهزیستی روانشناختی نقش میانجی داشت (05/0>P). در مجموع میتوان نتیجه گرفت که ذهن آگاهی و اضطراب کووید-19 بهصورت مستقیم و با میانجیگری انعطافپذیریشناختی بر بهزیستی روانشناختی در دانشجویان اثرگذار است. This research aimed to determine the mediating role of cognitive flexibility in the relationship between s mindfulness and COVID-19 anxiety  with psychological well-being in college students in 2022-2023. The method of this study was descriptive-correlational using the structural equation modeling method. The research population consisted of the students at the University of Islamic Azad University, Tehran North Branc in 2022-2023. A sample of 340 students was selected from this population using acluster random sampling method. The research instruments included the Psychological Well-Being Scale (PWS; Ryff & et al, 2002), Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ;  Baer & et al 2006)  ,Cognitive Flexibility Inventory (CFI;  Dennis & Vander Wall, 2010),   Corona Disease Anxiety Scale (CDAS; Alipour & et al, 2019). Structural equation analysis was used to analyze the data. The results showed that the proposed model has a good fit. The results showed that COVID-19 anxiety negatively impacted cognitive flexibility  and psychological well-being, while mindfulness positively influenced cognitive flexibility and psychological well-being. Cognitive flexibility itself had a strong positive effect on psychological well-being (p< 0.05). The results of the bootstrap test showed that academic cognitive flexibility played a mediating role between COVID-19 anxiety and psychological well-being and between mindfulness and psychological well-being (p<0.05). All in all, it can be concluded that mindfulness and COVID-19 anxiety has a direct effect on students' constructive cognitive flexibility through the mediation of psychological well-being. انعطاف پذیری شناختی, بهزیستی روانشناختی, ذهن آگاهی, اضطراب کووید-19. Cognitive Flexibility, Psychological Well-Being, Mindfulness, COVID-19 Anxiety. 81 90 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13355-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein AliDoosti حسین علیدوستی halidosti59@gmail.com 0069312877 100319475328460080148 No PhD student in General Psychology, Department of Psychology, NT, C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشجوی دکترای روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Hasan Shams Esfandabad حسن شمس اسفند آباد hasanshamsesfandabad@gmail.com 0047405570 100319475328460080149 Yes Associate Professor, Department of psychology, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی، قزوین، ایران. Mahdi Zare Bahramabadi مهدی زارع بهرام آبادی mz.bahramabadi@gmail.com 12905324789 100319475328460080150 No Associate Professor, Department of Counseling, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه مشاوره، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.