Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مدل ساختاری اعتیادپذیری دانش‌آموزان بر اساس ضربه‌های دوران کودکی با نقش واسطه‌ای اضطراب The structural model of students' Addictability based on childhood trauma with the mediating role of anxiety اعتیاد addiction پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف  بررسی نقش واسطه‌ای اضطراب در رابطه ترومای دوران کودکی و اعتیادپذیری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی_همبستگی از نوع مدل‌یایی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را دانش‌آموزان مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه اول شهرستان پاکدشت تشکیل داد که در سال تحصیلی 1403-1404 مشغول به تحصیل بودند. از بین این افراد، تعداد 200 نفر به شیوه نمونه‌گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود و خروج بر اساس نظر کلاین (2023) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ ترومای دوران کودکی (CTQ، برنستاین و همکاران، 2003)، پرسشنامه گرایش به مصرف مواد مخدر (DUTQ، موسوی و همکاران، 1378) و سیاهه اضطراب (BAI، بک، 1988) بود. تجزیه و تحلیل داده‌های گردآوری شده از طریق مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج نشان داد که داده‌ها با مدل مفهومی برازش قابل قبولی داشته و مورد تایید قرار گرفته است. همچنین مطابق با مدل ساختاری پژوهش، اثرات مستقیم ضربه‌های دوران کودکی و اضطراب بر اعتیادپذیری دانش‌آموزان معنادار بود (01/0>p). همچنین اثر غیرمستقیم ضربه‌های دوران کودکی بر اعتیادپذیری دانش‌آموزان از طریق اضطراب نیز معنادار بود (01/0>p). در نتیجه اضطراب می‌تواند در رابطه بین ترومای دوران کودکی و اعتیادپذیری دانش‌آموزان نقش میانجی را ایفا کند. This study aimed to investigate the mediating role of anxiety in the relationship between childhood trauma and students’ Addictability. The research method was descriptive-correlational and based on structural equation modeling (SEM). The statistical population consisted of middle school students in Pakdasht County during the 2024–2025 academic year. From this population, 200 individuals were selected through convenience sampling, considering inclusion and exclusion criteria based on Klein’s (2023) recommendation. Data collection tools included the Childhood Trauma Questionnaire (CTQ; Bernstein et al., 2003), the Drug Use Tendency Questionnaire (DUTQ; Mousavi et al., 1999), and the Beck Anxiety Inventory (BAI; Beck, 1988). Data were analyzed using structural equation modeling. The results showed that the data had an acceptable fit with the conceptual model and were confirmed. According to the structural model, the direct effects of childhood trauma and anxiety on students' addiction potential were significant (p < .01). Furthermore, the indirect effect of childhood trauma on addiction potential through anxiety was also significant (p < .01). Therefore, anxiety can play a mediating role in the relationship between childhood trauma and students’ addiction potential. اضطراب, اعتیادپذیری, ضربه‌های دوران کودکی. Anxiety, Addictability, Childhood Trauma. 221 230 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-12518-2&slc_lang=fa&sid=1 MohammadErfan Rabipour محمدعرفان ربیع پور mohammadrabipour.12@gmail.com 4980192149 100319475328460079735 No Master's degree, Department of Clinical Psychology , Qom Medical Sciences, Islamic Azad University, Qom, Iran. کارشناسی ارشد، گروه روان‌شناسی بالینی، واحد علوم پزشکی قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران. Atefeh Hojjati عاطفه حجتی Hojjati14@yahoo.com 0386421927 100319475328460079736 Yes Assistant Professor, Department of Clinical Psychology, Qom Medical Sciences, Islamic Azad University, Qom, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی بالینی، واحد علوم پزشکی قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.