Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی رویکرد راه‌حل محور و رویکرد شناختی رفتاری بر خودکارآمدی در نوجوانان دختر Comparing the effectiveness of solution-focused approach and cognitive-behavioral approach on self-efficacy in adolescent girls مشاوره counseling پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی رویکرد راه‌حل محور و رویکرد شناختی رفتاری بر خودکارآمدی در نوجوانان دختر انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری 3 ماهه بود. جامعه آماری شامل ‌دانش‌آموزان دختر پایه‌ی هفتم شهر تهران در سال تحصیلی 1403 بودند. تعداد 45 دانش‌آموز از بین مدارس دخترانه به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (هر گروه 15 نفر) و یک گروه کنترل (15 نفر) جایگذاری شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌‌ی خودکارآمدی شررو مادوکس (1982، GSE) استفاده شد. گروه‌های آزمایش تحت 11 جلسه‌ی 60 دقیقه‌ای رویکرد راه‌حل محور گرانت و  8 جلسه‌ی 90 دقیقه‌ای رویکرد شناختی رفتاری هازلت-استیونز، قرار گرفتند. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که بین میانگین پیش‌آزمون و پس&lrm;‌آزمون سه گروه در خودکارآمدی تفاوت معناداری وجود دارد (01/0>p). علاوه بر این بین پس‌آزمون و پیگیری گروه‌ها تفاوت معنادار مشاهده نشد (01/0>p). همچنین بین میانگین پس‌آزمون دو گروه آزمایش در خودکارآمدی تفاوت معناداری وجود نداشت (01/0>p).  از یافته‌های فوق می‌توان نتیجه گرفت که بین اثربخشی این دو مداخله بر خودکارامدی دختران تفاوتی وجود نداشت. The present study aimed to compare the effectiveness of the solution-focused approach and the cognitive-behavioral approach on self-efficacy in adolescent girls. This research employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest design, including a control group and a three-month follow-up period. The statistical population consisted of seventh-grade female students in Tehran in the academic year 2024-2025. A total of 45 students were selected from girls’ schools in Tehran using multi-stage cluster sampling and were randomly assigned to two experimental groups (15 students each) and one control group (15 students). Data were collected using the Self-Efficacy Questionnaire Sherer et al, (1982, GSE). The experimental groups participated in either 11 sessions of 60 minutes based on Grant’s solution-focused approach or 8 sessions of 90 minutes based on Hazlett-Stevens’ cognitive-behavioral approach. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance. The findings showed that there was a significant difference in self-efficacy between the pre-test and post-test means of the three groups (p < 0.01). In addition, no significant difference was observed between the post-test and follow-up of the groups (p < 0.01). Also, there was no significant difference in self-efficacy between the post-test means of the two experimental groups (p < 0.01). Based on these findings, it can be concluded that there was no difference in the effectiveness of the two interventions on girls’ self-efficacy. خودکارآمدی, رویکرد راه‌حل محور, رویکرد شناختی رفتاری, نوجوانان. Self-Efficacy, Solution-Oriented Approach, Cognitive-Behavioral Approach, Adolescents. 251 260 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13509-1&slc_lang=fa&sid=1 Sakineh Rostamzadeh سکینه رستم‌زاده Sakineh.rostamzadeh@iau.ir 100319475328460080204 100319475328460080204 No PhD Candidate, Department of Counseling, Ab.C., Islamic Azad University, Abhar, Iran. دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. Vahideh Babakhani وحیده باباخانی Vahideh_Babaxan@iau.ac.ir 100319475328460080205 100319475328460080205 Yes Assistant Professor, Department of Counseling, Ab.C., Islamic Azad University, Abhar, Iran. استادیار، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. Jafar Pouyamanesh جعفر پویامنش Jaffar.Pouyamanesh@yahoo.com 100319475328460080206 100319475328460080206 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ab.c., Islamic Azad University, Abhar, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. Fatemeh Alijani فاطمه علیجانی Ftm.Alijani@gmail.com 100319475328460080207 100319475328460080207 No Assistant Professor, Department of Counseling, Ab.C., Islamic Azad University, Abhar, Iran. استادیار، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.