Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa رابطه میان حالات عاطفی منفی و اختلال شناختی خفیف در افراد مسن: مرور سیستماتیک و متاآنالیز طولی Interaction Between Negative Emotional States and Mild Cognitive Impairment in Older Adults: A Systematic Review and longitudinal Meta-analysis روانشناسی خانواده Family Psychology متاآنالیز Meta-analysis پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان حالات عاطفی منفی و اختلال شناختی خفیف در افراد مسن انجام شد. این مطالعه یک مرور نظام‌مند و متاآنالیز طولی بود که براساس معیارهای راهنمای پریسما به جستجوی کلیدواژه&rlm;های مرتبط با استفاده از MESH از طریق پایگاه&rlm;های اطلاعاتی PubMed،  Web of Scienceو Scopus در بازه زمانی مهرماه تا آذرماه سال 1403 پرداخته شد و بر مبنای معیارهای ورود و خروج در نهایت یازده مطالعه باقی ماند. برآورد اندازه اثر و واریانس با استفاده از پکیج "metafor" و "robumeta" در RStudio (2024.12.1+563) محاسبه شد. نتایج حاصل از متاآنالیز حاکی از تاثیر مثبت افسردگی بر اختلال شناختی خفیف در سالمندان بود (برآورد میانگین اثر افسردگی 185/0 بود (009/0= P)). نتایج رگرسیون متا بر روی سال انتشار و حجم نمونه نشان داد که این دو بر روی نتیجه تاثیرگذار نیستند (05/0<P). تحلیل حساسیت نیز بر اساس همبستگی مختلف انجام شد. نتایج حاصل نشان داد که با توجه به مقادیر مختلف همبستگی، تغییری حاصل نمی‌گردد. نظر به تاثیر مستقیم نشانگان افسردگی بر اختلال شناختی خفیف در سالمندان، افسردگی به عنوان یک عامل خطر واقعی برای اختلال شناختی خفیف در نظر گرفته می&lrm;شود. این نتایج به منظور کنترل و مدیریت ضعف شناختی در دوره سالمندی لازم است مورد توجه صاحب&lrm;نظران و متخصصین بالینی قرار گیرد. The present study aimed to investigate the relationship between negative emotional states and mild cognitive impairment in elderly people. This systematic review and longitudinal meta-analysis examined the relationship between negative emotional states and mild cognitive impairment in older adults. This study was a systematic review and longitudinal meta-analysis that searched for related keywords using MESH through PubMed, Web of Science, and Scopus databases from October to November 2024, based on the PRISMA guidelines. Finally, eleven studies remained based on the inclusion and exclusion criteria. Effect size and variance estimates were calculated using the "metafor" and "robumeta" packages in RStudio (2024.12.1+563). The results of the meta-analysis indicated a positive effect of depression on mild cognitive impairment in the elderly (the mean effect estimate of depression was 0.185 (P=0.009)). The results of meta-regression on year of publication and sample size showed that these two did not affect the result (p>0.05). Sensitivity analysis was also performed based on different correlations. The results showed that there was no change with different values of correlation. Considering the direct effect of depressive symptoms on mild cognitive impairment in the elderly, depression is considered as a real risk factor for mild cognitive impairment. These results should be considered by experts and clinicians in order to control and manage cognitive impairment in the elderly. پریشانی روانشناختی, اختلال شناختی خفیف, مطالعه طولی, سالمند. Psychological Distress, Mild Cognitive Impairment, Longitudinal Study, Older Adult. 53 64 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13531-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoumeh Ahmadi Mirghaneh معصومه احمدی میرقانه mamirghaneh@yahoo.com 100319475328460079677 100319475328460079677 No Ph.D. Student, Department of psychology, university of Tehran, Kish International Campus, Kish, Iran. دانشجوی دکترای روان شناسی سلامت،پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، تهران، ایران. GholamAli Afrooz غلامعلی افروز afrooz@ut.ac.ir 100319475328460079678 100319475328460079678 Yes Distinguished Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran. استاد ممتازگروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Simin Hosseinian سیمین حسینیان hosseinian@alzahra.ac.ir 100319475328460079679 100319475328460079679 No Full Professor, Department of Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran. استاد تمام گروه مشاوره و راهنمایی،دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران. Seyed Saeid Sajjadi Anari سید سعید سجادی اناری Sajjadi.saeid@ut.ac.ir 100319475328460079680 100319475328460079680 No Assistant Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran. استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.