Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی سرمایه‌های سازمانی و سرمایه‌های روان‌شناختی در رابطه بین رهبری خدمت‌گزار و مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور در آموزش و پرورش Mediating role of organizational capital and psychological capital in the relationship between servant leadership and well-being-oriented human resource management in education روانشناسی سازمانی Organizational Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی سرمایه‌های سازمانی و سرمایه‌های روان‌شناختی در رابطه بین رهبری خدمت‌گزار و مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور در آموزش و پرورش بود. پژوهش حاضر توصیفی_همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش را مدیران، معاونان و دبیران مقاطع متوسطه اول و دوم شهر خرم‌آباد در سال تحصیلی 1404-1403 تشکیل دادند که از بین آنها با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 285 نفر انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور (WBO-HRM، کوپر، 2019)، پرسشنامه رهبری خدمت‌گزار (SLQ، قلی‌پور و حضرتی، 1388)، پرسشنامه سرمایه فکری (ICQ، بونتیس، 1998) و  پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی (PCQ، لوتانز، 2007) بود. داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته‌ها نشان‌دهنده برازش مطلوب داده‌ها با مدل پیشنهادی پژوهش بود. رهبری خدمت‌گزار، سرمایه سازمانی و سرمایه روان‌شناختی به‌صورت مستقیم قادر به پیش‌بینی مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور بودند (05/0>p). رهبری خدمت‌گزار به‌صورت مستقیم قادر به پیش‌بینی سرمایه سازمانی و سرمایه روان‌شناختی بود (05/0>p). همچنین، سبک رهبری خدمت‌گزار توانست از طریق سرمایه سازمانی و سرمایه روانشناختی به‌صورت غیرمستقیم مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور پیش‌بینی کند (05/0>p). این نتایج نشان می‌دهد که رهبری خدمت‌گزار با توجه به نقش مهم سرمایه‌های سازمانی و روان‌شناختی می‌تواند تبیین‌کننده مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور باشد و لزوم توجه به این عوامل در تعامل با یکدیگر ضروری است. The present study aimed to examine the mediating role of organizational capital and psychological capital in the relationship between servant leadership and well-being-oriented human resource management in education. This descriptive-correlational study employed structural equation modeling (SEM). The statistical population consisted of principals, vice-principals, and teachers of lower and upper secondary schools in Khorramabad during the 2024–2025 academic year, from which 285 individuals were selected through simple random sampling. The research instruments included the Well-Being-Oriented Human Resource Management Questionnaire (WBO-HRM; Cooper, 2019), the Servant Leadership Questionnaire (SLQ; Gholipour & Hazrati, 2009), the Intellectual Capital Questionnaire (ICQ; Bontis, 1998), and the Psychological Capital Questionnaire (PCQ; Luthans, 2007). Data were analyzed using SEM. The results indicated a good fit of the model. The results revealed that servant leadership, organizational capital, and psychological capital could directly predict well-being-oriented human resource management (p<0.05). In addition, servant leadership could directly predict organizational capital and psychological capital (p<0.05). Furthermore, servant leadership could also indirectly predict well-being-oriented human resource management through organizational and psychological capital (p<0.05). These findings suggest that servant leadership, concerning the significant role of organizational and psychological capital, can be an explanatory factor for well-being-oriented human resource management. Therefore, paying attention to these factors in their interactions is essential. سرمایه روان‌شناختی, سرمایه‌ سازمانی, رهبری خدمت‌گزار, مدیریت منابع انسانی رفاه‌محور, آموزش و پرورش. Psychological Capital, Organizational Capital, Servant Leadership, Well-Being-Oriented Human Resource Management , Education. 211 220 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13825-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Mardani محمد مردانی mardani13514@gmail.com 100319475328460079731 100319475328460079731 No PhD Student of Educational Management, Department of Educational Sciences, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran. دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاداسلامی، کرمانشاه، ایران. Sahar Mohammadi سحر محمدی sahar.mohammadi.dr@gmail.com 100319475328460079732 100319475328460079732 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. Mohammad Javad Karamafrouz محمدجواد کرم‌افروز mjkaramafrooz@yahoo.com 100319475328460079733 100319475328460079733 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. Maryam Islam Panah مریم اسلام‌پناه eslampanahmary@gmail.com 100319475328460079734 100319475328460079734 No Associate Professor, Department of Educational Sciences, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran. دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.