Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر رنگ بر مشکلات یادگیری و پرخاشگری دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری The Effectiveness of Color-Based Painting Therapy on Learning Disabilities and Aggression in Students with Learning Disorders روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر رنگ بر مشکلات یادگیری و پرخاشگری دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری انجام گردید. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانشآموزان ۷ تا ۱۲ ساله مبتلا به اختلال یادگیری شهر شیراز در سال تحصیلی 1403-1404 بودند. 30 نفر به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه 15 نفری (گروه آزمایش و کنترل) جایگذاری شدند. از پرسشنامه اختلالات ویژه یادگیری کلورادو (CLDQ، ویلکات و همکاران، 2011)، پرسشنامه پرخاشگری (AQ، باس و پری، 1992) و همچنین پروتکل 10 جلسهای (هر هفته یک جلسه و هر جلسه 45 دقیقه) برنامه نقاشی درمانی مبتنی بر رنگ برای جمع آوری دادهها و مداخله استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه‌ و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پس‌آزمون عملکرد خواندن، شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، پرخاشگری بدنی، پرخاشگری کلامی و خشم در دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت (001/0p<). از یافتههای فوق میتوان نتیجه گرفت که نقاشی‌درمانی مبتنی بر رنگ روشی مؤثر در بهبود مشکلات یادگیری و کاهش پرخاشگری در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری است. این مداخله با تقویت پردازش‌های شناختی و هیجانی، به بهبود مهارت‌های خواندن، شناخت اجتماعی و تنظیم هیجان کودکان کمک می کند. This study aimed to evaluate the effectiveness of color-based painting therapy on learning difficulties and aggression in students with learning disorders. The research employed a quasi-experimental design with pre-test, post-test, and a control group. The statistical population consisted of 7 to 12-year-old students with learning disorders in Shiraz during the 2024–2025 academic year. A sample of 30 students was selected using convenience sampling and randomly assigned to two groups of 15 (experimental and control). Data collection and intervention were conducted using the Colorado Learning Disabilities Questionnaire (CLDQ; Wilcutt et al., 2011), the Aggression Questionnaire (AQ; Buss & Perry, 1992), and a 10-session color-based painting therapy program (one 45-minute session per week). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). Results indicated that, after controlling for pre-test effects, there were significant differences between the two groups in post-test scores for reading performance, social cognition, social anxiety, physical aggression, verbal aggression, and anger (p<0.001). These findings suggest that color-based painting therapy is an effective method for improving learning difficulties and reducing aggression in students with learning disorders. By enhancing cognitive and emotional processing, this intervention supports the development of reading skills, social understanding, and emotional regulation in children. نقاشی درمانی مبتنی بر رنگ, مشکلات یادگیری, پرخاشگری, اختلال یادگیری. Color-Based Painting Therapy, Learning Difficulties, Aggression, Learning Disorder. 277 286 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13957-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Zahra Khazan فاطمه زهرا خازن fatemehzahra.khazan79@gmail.com 100319475328460084575 100319475328460084575 No Master’s of Clinical Psychology, Department of Psychology, Shi.C., Islamic Azad University, Shiraz, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران. Seyedeh Tahmineh Hosseini سیده تهمینه حسینی hosseinitah.1378@gmail.com 100319475328460084576 100319475328460084576 No Master’s of Clinical Psychology, Department of Psychology, Bu.C., Islamic Azad University, Bushehr, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران. Hoda Alikhani هدی علی خانی Honi_revi3824@yahoo.com 100319475328460084577 100319475328460084577 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Shi.C., Islamic Azad University, Shiraz, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.