Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی ذهن آگاهی در رابطه بین ناگویی هیجانی و نوموفوبیا در دانشجویان The mediating role of mindfulness in the relationship between alexithymia and nomophobia in students روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی ذهن آگاهی در رابطه بین ناگویی هیجانی و نوموفوبیا در دانشجویان بود. این پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال 1404 تشکیل دادند؛ 233 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری در دسترس در این مطالعه مشارکت داشتند و به یک نظرسنجی آنلاین پاسخ دادند. به‌منظور سنجش متغیرهای پژوهش از مقیاس آگاهی ذهن آگاهانه (MAAS؛ براون و رایان، 2003)، مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو-20 (TAS-20؛ بگبی و همکاران، 1994) و پرسشنامه نوموفوبیا (NMP-Q؛ یلدریم و کوریا، 2015) استفاده شد. تحلیل داده‌ها به روش مدلیابی معادلات ساختاری با حداکثر درست‌نمایی انجام شد. یافته‌ها نشان داد که مدل پیشنهادی از برازش مطلوب برخوردار بود. نتایج نشان داد که ناگویی هیجانی به‌طور مثبت و ذهن‌آگاهی به‌طور منفی بر نوموفوبیا اثر معنادار داشت (05/0>P). یافته دیگر نشان داد که ناگویی هیجانی بر ذهن‌آگاهی اثر منفی و معنادار داشت (05/0>P). نتایج آزمون بوت استرپ نشان داد که نقش میانجی ذهن‌آگاهی در رابطه بین ناگویی هیجانی و نوموفوبیا  معنادار بود (05/0>P). از یافته‌های این پژوهش، اینگونه می‌توان نتیجه گرفت که ذهن‌آگاهی می‌تواند رابطه بین ناگویی هیجانی و نوموفوبیا را میانجی‌گری کند. The aim of the present study was to determine the mediating role of mindfulness in the relationship between alexithymia and nomophobia in students. This descriptive-correlational study was conducted using structural equation modeling. The statistical population of this study consisted of students at the University of Mohaghegh Ardabili in 2025; 233 of them participated in this study using convenience sampling and responded to an online survey. In order to measure the research variables, the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS; Brown & Ryan, 2003), the Toronto Alexithymia Scale-20 (TAS-20; Bagby et al., 1994), and the Nomophobia Questionnaire (NMP-Q; Yildirim & Correia, 2015) were used. Data analysis was performed using maximum likelihood structural equation modeling. The findings showed that the proposed model had a good fit. The results showed that alexithymia had a positive and mindfulness had a negative significant effect on nomophobia (P<0.05). Another finding showed that alexithymia had a negative and significant effect on mindfulness (P<0.05). The results of the bootstrap test showed that the mediating role of mindfulness in the relationship between alexithymia and nomophobia was significant (P<0.05). From the findings of this study, it can be concluded that mindfulness can mediate the relationship between alexithymia and nomophobia. ناگویی هیجانی, ذهن آگاهی, نوموفوبیا. Alexithymia, Mindfulness, Nomophobia. 111 120 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-9992-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyede Maryam Mousavi سیده مریم موسوی Mrsmousavi98@gmail.com 100319475328460079695 100319475328460079695 No M.A in General psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Sajjad Basharpoor سجاد بشرپور basharpoor_sajjad@uma.ac.ir 100319475328460079696 100319475328460079696 Yes Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. استاد گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Sanam Bahmanyar صنم بهمن یار sanambahmanyar78@gmail.com 100319475328460079697 100319475328460079697 No M.A in General Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Alireza Eivaznezhad Firouzsalari علیرضا عیوض‌نژاد فیروزسالاری a.eivaznezhad@student.uma.ac.ir 100319475328460079698 100319475328460079698 No M.A in General Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.