Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa امکان‌سنجی بسته آموزشی اختلال یادگیری با تاکید بر جنبه‌های شناختی، عاطفی، روانی_حرکتی بر اضطراب کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشخصه نوشتن Feasibility Study of a Learning Disorder Educational Package Emphasizing Cognitive, Emotional, and Psychomotor Components on Anxiety in Children with Specific Learning Disorder in Writing روانشناسی عمومی General Psychology كاربردي Applicable پژوهش حاضر با هدف امکان‌سنجی بسته آموزشی اختلال یادگیری با تاکید بر جنبه‌های شناختی، عاطفی، روانی_حرکتی بر اضطراب کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشخصه نوشتن انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان با تشخیص اختلال یادگیری با مشخصه نوشتن مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر کرج در سال تحصیلی 1404-1403 بود که از میان آنان ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌ صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه‌های اضطراب (PAS، اسپنس، 1997) و آزمون مهارت نوشتن (WSQ، سیف‌نراقی و نادری، 1396) بود. بسته آموزشی اختلال یادگیری در 10 جلسه یک ساعته بر گروه آزمایش اجرا شد. داده‌های پژوهش با آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بن‌فرونی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین پیش‌آزمون و پس‌آزمون اضطراب در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود داشت و همچنین بین میانگین پس‌آزمون و پیگیری در گروه آزمایش تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود نداشت و نتایج در دوره پیگیری حفظ شد. بر اساس نتایج، بسته آموزشی اختلال یادگیری با تأکید بر جنبه‌های شناختی، عاطفی و روانی‌ـ‌حرکتی موجب کاهش اضطراب کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نوشتن شده است. The present study aimed to examine the feasibility of a learning disability educational package emphasizing cognitive, emotional, and psychomotor components in reducing anxiety in children with specific learning disorder with impairment in written expression. The research method was quasi-experimental, employing a pretest–posttest control group design with a two-month follow-up period. The statistical population consisted of students diagnosed with specific learning disorder with impairment in written expression who were referred to counseling centers affiliated with the Department of Education in Karaj during the 2024–2025 academic year. From this population, 30 participants were selected using purposive sampling and randomly assigned to the experimental and control groups. The research instruments included the Anxiety Scale (PAS; Spence, 1997) and the Writing Skills Questionnaire (WSQ; Seif Naraghi & Naderi, 2017). The learning disability educational package was implemented in 10 one-hour sessions for the experimental group. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance and Bonferroni post hoc tests. The findings indicated a significant difference between pretest and posttest anxiety scores in the experimental and control groups at the 0.001 level. Moreover, no significant difference was observed between posttest and follow-up mean scores in the experimental group at the 0.001 level, indicating that the effects were maintained during the follow-up period. Based on the results, the learning disability educational package with an emphasis on cognitive, emotional, and psychomotor components was effective in reducing anxiety in children with learning disorders in written expression. بسته آموزشی, اضطراب, اختلال یادگیری نوشتن, کودکان. Educational Package, Anxiety, Writing Learning Disorder, Children. 227 236 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14314-1&slc_lang=fa&sid=1 Adaleh Gholami Laksar عادله غلامی لاکسار dr_gholamipsy@gmail.com 100319475328460086398 100319475328460086398 No Department of psychology, Ahv.C., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Parviz Asgari پرویز عسگری P.askari1404@iau.ac.ir 100319475328460086399 100319475328460086399 Yes Department of psychology, Ahv.C., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. P.askari1404@iau.ac.ir گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Farah Naderi فرح نادری naderi@iauahvaz.ac.ir 100319475328460086400 100319475328460086400 No Department of psychology, Ahv.C., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Sasan Bavi ساسان باوی sasan.bavi@gmail.com 100319475328460086401 100319475328460086401 No Department of psychology, Ahv.C., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.