Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی پرسشنامه اضطراب کلاس زبان خارجی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم Psychometric Properties of the Persian Version of the Foreign Language Classroom Anxiety Questionnaire in High School Students روانسنجی Psychometric پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی پرسشنامه اضطراب کلاس زبان خارجی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم بود. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی و از نوع مطالعات روان‌سنجی بود. جامعه آماری این پژوهش متشکل از دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان فردیس در سال تحصیلی 1404-1403 بود. 351 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس مورد بررسی قرار گرفتند و به صورت مداد کاغذی به پرسشنامه‌ اضطراب کلاس زبان خارجی (FLCAQ، بوتیس و همکاران، 2022)، پرسشنامه اختلال اضطراب فراگیر (GAD-7، اسپیتزر و همکاران، 2006) و پرسشنامه سلامت عمومی 12 سوالی (GHQ-12، گلدبرگ، 1972) پاسخ دادند. روایی پرسشنامه با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و روایی همزمان بررسی شد و پایایی پرسشنامه با بهره‌گیری از ضریب آلفای کرونباخ، امگای مک‌دونالد، روش دونیمه‌سازی و پایایی بازآزمایی مورد محاسبه قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، روایی سازه تک عاملی این پرسشنامه را مورد تأیید قرار دادند. همبستگی مثبت بین اضطراب کلاس زبان انگلیسی و اختلال اضطراب فراگیر (01/0P<، 23/0r=) و همبستگی مثبت بین اضطراب کلاس زبان خارجی و سلامت عمومی (01/0P<، 26/0r=)، حاکی از تایید روایی همزمان پرسشنامه بود. ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه اضطراب کلاس زبان خارجی برابر با 86/0، ضریب امگای مک‌دونالد برابر با 86/0، ضریب دونیمه‌سازی گاتمن برابر با 77/0 و ضریب پایایی بازآزمایی برابر با 76/0 برآورد شد. در کل می‌توان نتیجه گرفت که پرسشنامه اضطراب کلاس زبان خارجی از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است. The present study aimed to investigate the psychometric properties of the Persian version of the Foreign Language Classroom Anxiety Questionnaire in high school students. The present study was descriptive-correlational and a type of psychometric study. The statistical population of this study consisted of high school students in Fardis city in the academic year 2024-2025. 351 individuals were surveyed using an available sampling method and responded to the Foreign Language Classroom Anxiety Questionnaire (FLCAQ, Botes et al., 2022), the Generalized Anxiety Disorder Questionnaire (GAD-7, Spitzer et al., 2006), and the 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12, Goldberg, 1972) in a paper-and-pencil format. The validity of the questionnaire was examined using exploratory and confirmatory factor analysis and concurrent validity, and the reliability of the questionnaire was calculated using Cronbach's alpha coefficient, McDonald's omega, split-half method, and test-retest reliability.  The results of exploratory and confirmatory factor analysis confirmed the single-factor construct validity of this questionnaire. The positive correlation between foreign language classroom anxiety and generalized anxiety disorder (P<0.01, r=0.23) and the positive correlation between foreign language classroom anxiety and general health (P<0.01, r=0.26) indicated the confirmation of the concurrent validity of the questionnaire. The Cronbach's alpha coefficient of the Foreign Language Classroom Anxiety Questionnaire was estimated to be 0.86, the McDonald's omega coefficient was 0.86, the Guttman split-half coefficient was 0.77, and the test-retest reliability coefficient was 0.76.  Overall, the Foreign Language Classroom Anxiety Questionnaire demonstrates good validity and reliability.  ویژگی روان‌سنجی, اضطراب کلاس زبان خارجی, دانش‌آموزان. Psychometrics Properties, Foreign Language Classroom Anxiety, Students. 297 308 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14157-2&slc_lang=fa&sid=1 Sina Gholami سینا غلامی 21.sinagholami@gmail.com 100319475328460084589 100319475328460084589 Yes Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روان‌شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Ali Naghizade علی نقی زاده 0311968325@iau.ir 100319475328460084590 100319475328460084590 No Department of Psychology, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روان‌شناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mina Talebi مینا طالبی 52.minatalebi@gmail.com 100319475328460084591 100319475328460084591 No Department of English, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran. گروه زبان انگلیسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران.