Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی بازی‌های ویدیویی فعال بر تغییرات ‌شناختی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان پسر The Effectiveness of Active Video Games (AVGs) on Cognitive Changes and Reduction of Social Anxiety in Male Students روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازیهای ویدیویی فعال بر تغییرات شناختی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانشآموزان پسر انجام گردید. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر کرمان در سال 1404 بود. تعداد 40 نفر به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی مرحله‌ای خوشه‌ای انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه 20 نفری (گروه آزمایش و کنترل) جایگذاری شدند. از پرسشنامه تحول شناختی (CTQ، بیکن و همکاران، 2001)،  مقیاس اضطراب اجتماعی جرابک (JSAS، جرابک و همکاران، 2001) و همچنین برنامه یازده جلسهای بازیهای ویدیویی فعال (هفته اول یک جلسه 30 دقیقهای و هفته دوم به بعد دو جلسه و هر جلسه 15 دقیقه) برای جمع آوری دادهها و مداخله استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه‌ و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون تغییرات شناختی و اضطراب اجتماعی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (001/0p<). از یافتههای فوق میتوان نتیجه گرفت که بازی‌های ویدیویی فعال موجب بهبود توانایی‌های شناختی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان شد. This study aimed to examine the effectiveness of active video games on cognitive changes and the reduction of social anxiety in male high school students. The present research employed a quasi-experimental design with a pretest–posttest and control group. The statistical population consisted of male students in the second grade of high school in Kerman in 2025. A total of 40 participants were selected as the sample using a multistage cluster random sampling method and were randomly assigned to two groups of 20 participants each (experimental and control). Data were collected using the Cognitive Triad Questionnaire (CTQ; Bakken et al., 2001), the Jerabek Social Anxiety Scale (JSAS; Jerabek et al., 2001), and an eleven-session active video game program (one 30-minute session in the first week and two 15-minute sessions per week thereafter). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The results indicated that, after controlling for pretest scores, there were significant differences between the experimental and control groups in posttest cognitive changes and social anxiety (p<0.001). It can be concluded that active video games improved cognitive abilities and reduced social anxiety in students. بازیهای ویدیویی فعال, تغییرات شناختی, اضطراب اجتماعی. Active Video Games, Cognitive Changes, Social Anxiety. 257 266 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14374-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Ranjbar زهرا رنجبر Zahra.ranjbar.2981@gmail.com No Department of Clinical Psychology, Zar.C., Islamic Azad University, Zarand, Iran. گروه روانشناسی بالینی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران. Nesa Arbasi نسا ارباسی arbasikati@gmail.com No M.A. in General Psychology, Department of Psychology, Payam Noor University, Garmsar Branch, Garmsar, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، واحد گرمسار، گرمسار، ایران. Azam Vazirinasab اعظم وزیری نسب vaziri.ez@gmail.com Yes Department of Psychology, Zar.C., Islamic Azad University, Zarand, Iran. vaziri.ez@gmail.com گروه علمی روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.