fa اثربخشی بازی‌درمانی با رویکرد کودک‌محور راجرز بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر دوره دبستان روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><span dir="RTL">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی&shy;درمانی با رویکرد کودک&shy;محور راجرز بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دوره دبستان انجام شد. طرح پژوهش از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون&nbsp; با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دبستان شهر مشهد در سال تحصیلی 96-1395 بود که </span><span dir="RTL">به شیوه نمونه&shy;گیری در دسترس از بین دانش آموزان پایه&shy;های </span><span dir="RTL">پنجم و ششم دبستان، 30&shy;نفر را که از نظر نمرات اضطراب اجتماعی بالاتر از میانگین بودند، انتخاب و در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) به&shy;صورت تصادفی گمارش شدند. اعضای گروه آزمایش، طی 9جلسه، 3&shy;روز در هفته به مدت 1ساعت برنامه آموزشی بازی&shy;درمانی را به شیوه گروهی دریافت کردند. به&shy;منظور گردآوری اطلاعات از &quot;پرسش&shy;نامه اضطراب اجتماعی داودی و نجاریان (2001)&quot; استفاده شد</span><span dir="RTL">. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نسخه 20&shy;&shy;برنامه اس‌پی‌اس‌اس آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و از روش تجزیه‌وتحلیل کوواریانس یک‌متغیره استفاده شد. یافته&shy;های حاصل از تحلیل داده&shy;ها نشان داد که پس از اعمال برنامه آموزشی بازی&shy;درمانی، میزان اضطراب اجتماعی </span><span dir="RTL">گروه آزمایش کاهش یافت (</span><span dir="RTL">96/9</span> &plusmn; <span dir="RTL">04/36</span><span dir="RTL">) که از نظر آماری معنی&shy;دار بود (</span><span dir="RTL">05/0</span>P<<span dir="RTL">). </span><span dir="RTL">باتوجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می&shy;شود که این نوع برنامه آموزشی در کنار درمان&shy;های دارویی برای کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش سلامت&shy;روانی</span><span dir="RTL"> دانش آموزان در نظر گرفته </span></p> <p>The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Rogers child-centered play therapy on social anxiety in primary school students. The research design was quasi-experimental with pretest-posttest with control group. The statistical population consisted of all female students of Mashhad elementary school who were selected through convenience sampling from fifth and sixth grade students who were above the mean of social anxiety scores. The experimental (n = 15) and control (n = 15) groups were selected randomly. The experimental group received 9 sessions of group play therapy 3 days a week for 1 hour. &quot;Davoodi & Najarian Social Anxiety Questionnaire (2001) was used for data collection. Data were analyzed by SPSS version 20 and univariate analysis of covariance. The results showed that after applying the play therapy program, social anxiety decreased in the experimental group, which was statistically significant (P <0.05). Based on the results of this study, it is suggested that this type of educational program should be considered along with medications to reduce social anxiety and increase mental health of students.<br> &nbsp;</p> بازی‌درمانی, اضطراب اجتماعی, درمان کودک محور راجرز Play therapy, social anxiety, child-centered therapy of Rodgers 233 242 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-735-2&slc_lang=fa&sid=1 فاطمه خزائی F.khazai1215@gmail.com 100319475328460013018 100319475328460013018 No کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت جام. زهرا سعیدی Zahra.saiedie@gmail.com 100319475328460013019 100319475328460013019 Yes کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان. سید امیر امین یزدی yazdi@ferdowsi.um.ac.ir 100319475328460013020 100319475328460013020 No دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد..