Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa پیش‌بینی سازگاری اجتماعی بر اساس حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی و سرمایه‌های روان‌شناختی در دانش‌آموزان دوره متوسطه Predicting Social Adaptation Based on Anxiety Sensitivity, Basic Psychological Needs and Psychological Capital in High School Students روانشناسی اجتماعی Social psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی سازگاری اجتماعی بر اساس حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی و سرمایه‌های روان‌شناختی در دانش‌آموزان دوره متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش‌آموزان مقاطع متوسطه اول و دوم منطقه 5 شهر تهران در نیمسال دوم سال تحصیلی 1403-1402 بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تصادفی، 452 دانش‌آموز انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های سازگاری اجتماعی دانش آموزان (SSAQ، سینها و سینگ، 1993)، پرسشنامه حساسیت اضطرابی (ASQ، تیلور و کاکس، 1998)، پرسشنامه نیازهای بنیادین روان‌شناختی (BPNQ، لاگاردیا و همکاران، 2000) و پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی (PCQ، لوتانز و همکاران، 2007) پاسخ دادند. داده‌ها با بهره‌گیری از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بیانگر آن بود که 35 درصد از واریانس متغیر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان بر اساس حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی و سرمایه‌های روانی، قابل پیش‌بینی است (001/0P<). همچنین؛ ابعاد سرمایه‌های روانی (001/0P<، 36/0Beta≥) و ابعاد نیازهای بنیادین روانی (01/0P<، 32/0Beta≥) به صورت مثبت و ابعاد حساسیت اضطرابی (05/0P<، 20/0-Beta≥) به صورت منفی، توانایی پیش‌بینی سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان مقطع متوسطه را داشتند. در کل می‌توان نتیجه گرفت که سرمایه‌های روانی و رضایت از نیازهای بنیادین روانی به صورت مثبت و حساسیت اضطرابی به صورت منفی با سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه در ارتباط اند. The present study aimed to predict social adaptation based on anxiety sensitivity, basic psychological needs and psychological capital in high school students. This study was descriptive-correlational. The statistical population of the study was students of the first and second levels of high schools in District 5 of Tehran in the first semester of the academic year 2023-2024. Using a multi-stage random cluster sampling method, 452 students were selected and responded to the Student Social Adaptation Questionnaire (SSAQ, Sinha and Singh, 1993), Anxiety Sensitivity Questionnaire (ASQ, Taylor and Cox, 1998), Basic Psychological Needs Questionnaire (BPNQ, LaGuardia et al., 2000), and Psychological Capital Questionnaire (PCQ, Luthans et al., 2007). Data were analyzed using Pearson's correlation coefficient and standard multivariate regression. The results indicated that 35% of the variance in students' social adaptation can be predicted based on anxiety sensitivity, basic psychological needs and psychological capital (P<0.001). Also, dimensions of psychological capital (P<0.001, Beta≥0.36) and dimensions of basic psychological needs (P<0.01, Beta≥0.32) were positively predictive of social adaptation in high school students, while dimensions of anxiety sensitivity (P<0.05, Beta≥-0.20) was negatively predictive of social adaptation in high school students. In general, it can be concluded that psychological capital and satisfaction of basic psychological needs are positively related, and anxiety sensitivity is negatively related, to social adaptation in high school students. حساسیت اضطرابی, نیازهای بنیادین روانی, سرمایه‌های روان‌شناختی, سازگاری اجتماعی, دانش‌آموزان مقطع متوسطه. Anxiety Sensitivity, Basic Psychological Needs, Psychological Capital, Social Adaptation, High School Students. 297 306 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14157-3&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Khalili Darmani مریم خلیلی درمنی aamm77860@gmail.com 100319475328460086535 100319475328460086535 No Master of General Psychology, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Sina Gholami سینا غلامی 21.sinagholami@gmail.com 100319475328460086536 100319475328460086536 Yes Master of Psychometrics, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روان‌شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Masoumeh Amir Hosseini معصومه امیر حسینی jjtt09413@gmail.com 100319475328460086537 100319475328460086537 No Master of Clinical Psychology, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی، گروه روان‌شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. Elham Ilouch الهام ایلوچ sghsgh13521352@gmail.com 100319475328460086538 100319475328460086538 No Master of Psychometrics, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روان‌شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.