Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس ذهنیت‌ رشد در دانش‌آموزان تیزهوش کم‌ پیشرفت Psychometric Properties of the Persian Version of the Growth Mindset Scale Underachieving Gifted Students روانسنجی Psychometric پژوهشي Research مطالعه حاضر با هدف تعیین روانسنجی نسخه فارسی مقیاس‌ ذهنیت‌رشد در دانش‌آموزان تیزهوش کم‌ پیشرفت انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی و از نوع مطالعات روانسنجی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان کم‌پیشرفت مدارس سمپاد متوسطه اول شهر اصفهان درسال تحصیلی 1405-1404 بود که از بین آنها 308 نفر توسط کادر مدارس معرفی وکل افراد وارد پژوهش شدند. شرکت‌کنندگان به ابزارهای مورد استفاده در پژوهش، شامل مقیاس ذهنیت‌رشد (GMS، سیگموندسون و هاگا، 2024) و آزمون باورهای غیرمنطقی (IBT، جونز، 1986) پاسخ دادند. روایی پرسشنامه با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی و روایی همزمان بررسی شد. و پایایی به روش همسانی دورنی با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و ثبات زمانی به روش پایایی بازآزمایی با فاصلۀ زمانی دو هفته مورد محاسبه قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی تاییدی، روایی سازه تک عاملی این مقیاس را مورد تأیید قرار داد. همبستگی منفی بین ذهنیت‌رشد با انتظارات بیش از حد (01/0>p، 43/0-=r)، خودسرزنشگری (01/0>p، 51/0-=r)، واکنش به ناکامی (01/0>p، 32/0-=r)، اجتناب از مشکل (01/0>p، 59/0-=r) و درماندگی در تغییر (01/0>p، 48/0-=r)، حاکی از تایید روایی همزمان مقیاس بود. ضریب آلفای کرونباخ مقیاس ذهنیت‌رشد برابر با 80/0 و ضریب پایایی بازآزمایی با فاصله دو هفته برابر با 84/0 برآورد شد. در مجموع نتایج حاکی از این بود که نسخه فارسی مقیاس ذهنیت‌رشد در دانش‌آموزان تیزهوش کم‌ پیشرفت از روانسنجی مناسبی برخوردار است و می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد. <div> <div> <div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript" on=""><illegal tag=""></illegal></div> </div> </div> The present study aimed to determine the psychometric properties of the Persian version of the growth mindset scale among underachieving gifted students. The present study was descriptive-correlational and a type of psychometric study. The statistical population of this study included first-grade students of Sampad Secondary Schools in Isfahan city during the academic year 2024- 2025. From this population, 308 people were identified and referred by school staff, and all of them were included in the study. Participants responded to the research instruments, including the Growth Mindset Scale (GMS, Sigmundsson & Haga, 2024) and Irrational Beliefs Test (IBT, Jones,1986). The validity of the scale was examined using confirmatory factor analysis and concurrent validity, and the reliability of the scale was calculated using Cronbach's alpha, and temporal stability was examined using the test - retest reliability method with a 2-week interval. The results of confirmatory factor analysis confirmed the unidimensional factor structure of this scale. Negative correlations between growth mindset and excessive expectations (r= –0.43, p<0.01), self‑blame (r=–0.51, p<0.01), reaction to frustration (r=–0.32, p <0.01), problem avoidance (r=–0.59, p<0.01), and helplessness for change (r=–0.48, p<0.01) indicated the concurrent validity of the scale. The Cronbach's alpha coefficient of the growth mindset scale was estimated to be 0.80, and the test-retest reliability coefficient over a two‑week interval was o.84. Overall, the results indicated that the Persian version of the Growth Mindset Scale had appropriate psychometric properties in underachieving gifted students and could be used. ویژگی‌های روانسنجی, ذهنیت‌رشد, تیزهوش کم‌پیشرفت, دانش آموزان. Psychometric Properties, Growth Mindset, Underachieving Gifted, Students. 155 164 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14361-2&slc_lang=fa&sid=1 Narjes Amani Movahed نرجس امانی موحد naries.amani2020@gmail.com 100319475328460086315 100319475328460086315 No Ph.D. Student of Educational Psychology, Department of Psychology, Isf.C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی‌ تربیتی،گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Mansoureh Bahramipour Isfahani منصوره بهرامی پور اصفهانی Mansoreh.Bahramipor@gmail.com 100319475328460086316 100319475328460086316 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Isf.C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran. bahramiporisfahani@iau.ac.ir استادیارگروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Zahra Yousefi زهرا یوسفی z.yousefi@khuisf.ac.ir 100319475328460086317 100319475328460086317 No Associate Professor, Department of clinical Psychology, Isf. C., Islamic Azad University, Isfahan, Iran. دانشیارگروه روانشناسی بالینی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان،ایران.